新概念英语青少版SB Unit 12Lesson 3教学设计.doc

新概念英语青少版SB Unit 12Lesson 3教学设计 　 一、整体设计思路、指导依据说明 1.以故事为主线，层层设置活动，激发学生的阅读兴趣。本文采用阅读教学，在整体把握文本内容的基础上，层层设计问题和活动，帮助学生理解故事，享受阅读带来的乐趣。 2.善于解读文本，充分挖掘文本信息，拓展文本内容，活跃学生的思维。 3.巧用信息技术，利用“微课程”弥补教材中的不足，将书面的阅读转为视频形式，更为直观、形象、具体。 4.拨动 “琴弦“，内心升华，体现英语学科的核心素养。英语课程不仅承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，它还承担着提高学生综合人文素养的任务。本文我始终围绕“争做文明学生”的主线，教育学生做文明的学生，做文明的厦门人。 二、教材分析与学情分析 1．原教材分析：本课教学内容为新概念青少版入门级B Unit 12 Lesson 3，面向四年级学生。教材的主要句型是祈使句的肯定形式和否定形式。作为每单元的第三课，教材只有文本材料，没有辅助的音频或者视频材料，给教学和学生的学习造成一定的难度。 2. 基于原教材的文本再构分析：为了给学生提供丰富的运用新知的语言情境，本人在充分解读教材文本的基础上，从儿童的视角出发，利用信息技术，设计本课的“微课程”，将枯燥的阅读文本转为形象、生动的视频，在图片和视频的辅助下，学生更容易理解课文内容。 3．学情分析：本课的授课对象是四年级的学生，他们在本单元第1,2课已经学了祈使句的肯定形式和否定形式，因此他们对祈使句并不陌生。 三、教学目标 1．语言知识与语言技能目标 (1)学生能够听、说、读以及仿写表示课堂用语的祈使句； (2)学生能够读懂短文，并以较好的语音语调朗读； (3)学生能够理解课文内容； (4)学生能够运用过去时，在关键词的提示下复述课文。 2．学习策略目标 (1)通过本课的学习，培养学生读图获取信息、跳读等阅读技巧； (2)学生能够模仿例句制定校园文明标语； 3．情感态度目标 (1)通过本课的学习，让学生更加热爱美丽的校园； (2)让学生争做“文明小白鹭 ”，争做文明厦门人； 4.语法项目目标：祈使句的肯定句和否定句； 5.学科核心素养：培养学生的想象力以及创造力； 四、教学重点、难点分析 1.学生能够熟练运用祈使句的肯定句和否定句制作校园文明标签，并拍摄文明短片； 五、教学过程 Steps Activities Purpose Pre-task activities Step1: Sing a song: Clap your hand Step2: Simon says T: First, let’s play a game, Simon says.If you do wrong, please sit down, OK? Simon says open your book, Simon says close you book, Simon says hide under the desk. Simon says stand up. Ss:Do . T:Simon says jump. T:No Simon says, don’t jump. Run. Ss:Do. (The rest,Ditto.) 【设计意图】 1. 通过一首快慢渐变的歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围，调动学生参与热情。 2. 通过Simon says 自然呈现祈使句的肯定句与否定句，自然引出课堂的规则，由此引出课题。 While-task activities Step1: Lead-in T:Just now Ms Yan told you what you can do in class, such as read, drink , open your book, and what you can’t do in the class, such as don’t eat ,don’t run, don’t jump . Just like Ms Yan, today another teacher will tell his students the rules in class, so today we’ll learn lesson 3. Yesterday , I asked you to shoot your film of civilizion,right?So today I want you to write civilized signs for your publicity film of civilization for our school. 【设计意图】由热身活动的Simon says自然