新目标初中英语八年级下册《Unit6 How long have you been collecting shells》教学设计.doc

八下Unit 6 How long have you been collecting shells?Section A 1a-4 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标 （1）短语：a pair of skates; several skaters; skating marathon; raise money for charity 句型：--How long did you skate? --I skated for two hours. --How long have you been skating? --I have been skating for five hours. （2）重点：现在完成进行时 难点：了解一般过去式与现在完成进行时区别；了解for与since用法区别 2. 能力目标: 运用现在完成进行时谈论自己做某事多久了。 3. 情感目标: 热爱运动。助人为乐。 二、教学设计 1. Warming-up 课前热身 A song: Way back into love 设计意图：通过欣赏歌曲使学生对现在完成进行时的“外貌”有所了解，同时营造轻松愉快的课堂氛围。学唱歌曲和手语表演激发学生的学习兴趣。 2. Leading-in 导入 T: It’s spring now. And today is a warm and sunny day. Do you want to play sports after class? 设计意图：以运动为话题导入新课学习。 3. Presentation 呈现 （1）Present new words 借助图片学习新单词和短语：a pair of skates；skater；skating marathon （2）Present new sentence structures 由我的滑冰经历引出现在完成进行时： I have been skating for 2 years/ since I was 26 years old. 之后通过对话练习的机械操练让学生熟悉现在完成进行时的运用。 4. Practice练习 （1）Live report 现场报道 Reading （只截取课本46页3a的前四句，并把这部分作为阅读材料进行阅读训练。） 过渡：T: Alison and her classmates also like skating. They are having a skating marathon in their school. 先带领学生观察图片回答几个问题，然后让学生听现场报道的开头并填空，之后让学生自读并回答两个细节问题。 Listening 1b 过渡：T: Look at this part. This is Sam. This is Celia. Are they still skating now? 听Sam和Celia滑了多久。 过渡：T: Look at this part. This is Alison. This is Victor. Are they still skating now? 听Alison和Victor滑了多久。 设计意图：根据时态将听力分为两部分，有助于学生了解两种时态的区别。 Pairwork 1c 设计意图：对话练习巩固了两种时态的学习，为复述打下基础。 Live report（将课本3a前半部分与听力材料1b组合输出为一篇全新的3a。） 设计意图：将课本46页3a进行取舍并与1b听力材料进行合并输出为一篇新的3a，这是本课整合理念的最重要体现。以故事接龙的形式复述滑冰马拉松的现场报道，提高学生的参与度及参与热情。 设计特点：因为1b按照时态划分后，所以这里的输出仍然体现出两种时态的不同。使学生更容易比较并接受一般过去时和现在完成进行时的本质区别。 （2）Winner’s interview 冠军专访 Listening 2a 过渡：T: Who’s the winner? ...The winner is Alison. The reporter is asking her some questions. Now listen and check the questions you hear. 、 Listening 2b 过渡：T: Now listen again and match the questions with answers. Before listening, let’s make a guess. 设