新目标初二上册英语精品期末试题.doc

新目标初二上册英语精品期末试题 一、命题原则 1、命题标准依据《英语课程标准》及《新标准英语八年级上册课程纲要》，命题内容依据新标准英语八年级上册教材，参考初二学生的实际生活经验及认知水平，体现地方特色。 2、根据《新标准英语八年级上册课程纲要》对教学目标的要求，命题要对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面进行全面考查。 3、命题要充分体现效度、信度、区分度三个维度，命题内容的自洽性、稳定性良好。命题设计要具有可推广性，指令清晰，答案严谨。 4、命题能够对英语水平程度不同的学生进行科学、公正的评价，兼具鉴定和激励功能。 5、命题难度比例适当，易、中、难的比例为5:3:2,。题目难度有递进性，知识内容有系统性。对前面知识内容考查的题目设计不能成为后面知识内容考查的解答线索。 二、试题设计要求 1、口语 口语测试应在日常教学中分阶段多次进行，记录学生的进步，以最高等级计入期末考试成绩。口语测试分为交流与朗读两部分，四个等级： A：能够与教师交流指定话题，朗读指定文段流利，错误率不超过15%，发音正确。 B：能够与教师交流指定话题，朗读指定文段较流利，错误率不超过30%，发音正确。 C：能够在提示下与教师交流指定话题，朗读指定文段，错误率不超过40%，发音比较正确。 D：不能与教师交流，朗读困难。 根据《新标准英语八年级上册课程纲要》对语言技能的要求，交流话题在表达情感、提出建议、谈论天气、谈论动物四个内容中指定，考查学生的语用能力。朗读文段在教材之外的资料中选定，难度与相应的教材内容相当，不出现生词，考查学生的语段分解能力。 2、听力 听力试题的命制要联系学生实际生活，语境真实，语音清晰，感情丰富，语速适当。 根据《新标准英语八年级上册课程纲要》的要求，听力素材可以涉及天气、动物、情感、建议、问路等话题。 试题难度逐步递进，设计听句子、听短对话、听长对话、听短文四种类型的题目，用listen and match，listen and circle，listen and choose，listen and complete等多种形式，考查学生抓住关键信息并做出正确反应的能力。 Listen and complete的设计要多样化，可以包括listen and fill in the blanks，listen and fill in the chart，listen and outline等形式。 3、单项选择 单项选择试题要突出语境，将话题、结构与交际功能相结合，充分考虑学生的认知水平和生活经验，在语境中体现命题意图。不能单纯考查知识点，如短语的固定搭配等。 单项选择设计20个题目，内容包括本册教材中出现的重点交际用语、语法、词汇、习惯用语、常见表达法等。每个题目四个选项，不能用语法逻辑错误的选项作为干扰项。让学生在理解语境的基础上选出正确答案，答案要具有唯一性。 4、综合填空 综合填空考查学生的整体阅读能力、逻辑思维能力，特别是学生的单词拼写能力。所选文本难度及篇幅均低于本册教材的阅读语篇。 本着首句和末句保持完整的原则，在文本中间挖去10个实意词，保留单词的首字母。让学生根据语境和首字母提示补全单词，一个句子最多挖空一个单词。挖空单词以动词、形容词为主，答案具有唯一性，考查学生对动词时态的掌握。 5、阅读 本册教材的阅读语篇涵盖了人文、历史、社会、环境、传统、科普、生活等方面的内容，题材多样，体裁丰富。阅读测试的素材依据教材阅读语篇的题材选择，体裁包括记叙文、说明文、应用文、议论文。 1）阅读理解 阅读理解部分选择四篇文本，其中三篇与教材阅读语篇难度相当，一篇比教材语篇难度略高，生词不超过3%。 阅读理解考查学生的阅读速度及对文本的整体理解能力。80%以上的学生能够理解文本的主旨大意，抓住关键信息，理解文本的细节信息。能够根据上下文猜测生词的含义，理解文本的逻辑关系。30%以上的学生能够理解文本的抽象概念，推断文本的深层含义，推断作者的写作意图。 2）阅读表达 阅读表达属于阅读理解和写作之间的过渡题型，素材与阅读理解素材相似，长度略短或大致相同，文章的结构层次性更强。阅读表达考查学生的理解能力，推断能力，以及书面表达能力。 阅读表达题目设计包括主旨概括，根据上下文逻辑关系选择句子填空，翻译句子，wh-questions，猜测词义或句意，表述个人观点等。题目顺序以考查信息在文本中出现的顺序排列，答案限于一个句子的长度。 6、写作 写作考查学生的英语思维能力及语言综合运用能力。根据《新标准英语八年级上册课程纲要》对语言技能和语言知识的要求，学生能够运用情态动词、过去进行时、不定式、现在完成时等语法知识，描述个人经历、生活中发生的事件等内容，较充分地表达情感、提出建议等。 写作题目的设计要充分考虑学生的生活