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新苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》课堂实录
新苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》课堂实录
一、导入:
师:今天我们一起读21课《真想变成大大的荷叶》,认真看老师板书课题
师板书:真想变成大大的荷叶
(生齐读课题)
二、初读课文,检查生字、词语,正确、流利地朗读课文。
师:自由读课文,遇到不认识的字,多读几遍,自己想办法认识它。
(生自由读课文)
出示生字:梭 嬉 热 透 游 穿 眨 柄 伞 着 戏
(生自读生字)
师:这些生字全都认识的请举手。(关注不举手的学生)这些生字你还有哪个不认识?
生:第二行的第二个不认识。(柄)
师:哪位同学愿意来帮帮她?
生:bǐnɡ。我是这样记住这个字的:左边一个木字旁,右边一个甲乙丙丁的丙。
师:这位同学你认字可真多,你都知道右边的部分是甲乙丙丁的丙,真了不起。
生:我是这样记住这个字的:有的东西的柄是用木头做的,所以这个字的左边是木字旁。
师:你的办法也不错,请坐。
师:还有不认识的生字吗?(没有举手的)真的都认识了吗?那同桌互相读一读。
(同桌互相检查生字)
师:我们玩个“放鞭炮”的识字游戏,过年的时候,同学们都喜欢放鞭炮,谁有这样的经历?鞭炮响了会是什么声音?(生模拟声音“嘭”)要是哑炮呢?(生模拟声音“嗤”)下面我们就找同学来放鞭炮,如果读对了,同学们就“嘭”,读错了就“嗤”。
出示生字:梭 嬉 热 透 游 穿 眨 柄 伞 着 戏
(字在鞭炮后,逐一放)
(指名读生字,学生兴趣高涨。)
师:跟老师读“着”。(注意轻声字的读音)
生读。
出示词语:穿梭 嬉戏 热情 透明 游来游去 眨眼 一柄大伞 举着
师:看,字组成了词,你还认识它们吗?(学生信心十足,高呼认识)
(生开火车读——齐读)
师:词语跑到课文里去了,再去读课文,相信你会读的更流利了,读读试试吧。
(生再读课文)
师:谁愿意读给我们听?(找不举手的,了解读书情况)
(指名读,一人一小节)
三、细读课文,指导读出语气。
听声音(雷声、雨声、蛙声)
师:哪个季节的声音?
生:春季。
生:夏季。
师:为什么?你得说出你的理由,让他(说春季的学生)信服。
生:夏天里才有青蛙的叫声。
师:是啊,你的耳朵可真灵。夏天来了,谁来给大家读读第一小节?
(指名读)
师:这里有个问句?
(出示:她热情地问我:想变点儿什么?)
师:谁来学着夏天姐姐再问一问?
生:指名读。
师:这个句子不好读,你看有轻声字,还是个问句,怎么才能读好?先自己试着读读。
生:自由练读。
师:她读的好不好?
生:好,她读出了问的语气。
生:不好,她读的不够热情。
师:你可真会评价,那你来热情地问一问。
(在学生读与互评中,指导读好轻声字、热情地问的语气。)
师:夏天姐姐如果给你一次机会,你想变点什么?
生:我想变蝴蝶,在花丛中飞来飞去,跟伙伴们做游戏。
生:我想做一朵白云,哪里需要我我就变成雨点落下来。
师:你真是一个有爱心的小姑娘。
生:我想变小鱼,在水底跟伙伴们捉迷藏。
......
师:我们想变这,想变那,看看诗中的小朋友想变点什么呢?谁来读读第二小节?
生:指名读。(出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)
师:课文还配有精美的插图,我们一起来寻找小雨滴的身影。在哪儿?
生:在树叶上。
生:在荷叶上、草叶上。
师:你看到了什么样的雨滴?
生:透明的
生:小小的,大大的
生:晶莹透亮的
师:说的真好!(出示多媒体课件,展示透明雨滴的美)漂亮吗?谁能读好这句?
生:指名读。(读出雨滴的晶莹透亮)
师:想变透明雨滴的一起读。
生:齐读。
师:透明的雨滴睡在一片绿叶上,多舒服啊!谁再来读?
生:读
师:(评)听你读,感觉睡在绿叶上,简直是舒服极了!
师:谁想变小鱼?
(生读句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)
师:找两条小鱼,比赛读。其它同学要认真听,看他俩谁读得好?
生:两名学生读。
生:(评)“清凌凌”读得好,让人听了觉得水很清。
师:(相机给学生展示课件,直观感受“清凌凌”的小河,进而指导读好“清凌凌”。)
生:(评)嗓门粗。
(针对学生评价,指导读好这一句。)
师:变小鱼真好,游在清凌凌的小河中,多快活!我们一起读!
生:齐读。
师:(发现一名同学脸上带着幸福的表情)这位同学都将快乐的表情写在脸上了,注意看她的表情。(生再展示读)看,她沉浸其中了。就像她这样读。
生:带表情读。
师:谁能把这一小节读给大家听?
生:读——
师:第二小节最难读,大家都能读好。第三小节很简单,你自己读,看能不能读好?
生:自由练读第三小节。
师:谁想读?
生:读——
师:(评)你看,自己读,都能读得这样好。谁认为,我能比他读得更好?找个伴舞、伴歌的。
生:读——伴歌的(学蝈蝈叫),伴舞的(学蝴蝶穿梭)。(三名同学合作)
师:你们合作的真不错。
师:看同学们读得这么有兴致
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