新课标人教版第13册第四单元《走近进行曲》精品教案.doc

新课标人教版第13册第四单元《走近进行曲》精品教案 执教人：　 课型：欣赏课 课时：一课时 教学目标： 1、聆听《中国人民解放军进行曲》，能够运用进行曲的知识分析《中国人民解放军进行曲》的主要特点，，它所适用的演出场合及功能等。 2、通过聆听、参与、体验等活动，激发学生感受进行曲音乐的乐趣, 振奋精神，以积极进取的精神投入到生活。 教学重难点：能够运用进行曲的知识分析乐曲的主要特点。 教具：多媒体课件 教学过程 一、导入： 师：今天的音乐课与以往不同，首先我要找三名同学到前面来做个小游戏，规则很简单，就是跟着音乐来表演走路，看谁表演的好。那位同学想上来呢？（师找三名同学到前面表演） 播放《雪绒花》《北京喜讯到边寨》《中国人民解放军进行曲》 师：同学们评价一下谁走的最好呢？为什么？ 生：第三个同学。因为这首曲子适合走路。 师：让我们对三位同学的表演表示感谢。（掌声） 师：这首乐曲为什么适合走路呢？ 生：因为节奏鲜明，与步伐节奏一致等。 师：同学们说的真好，那么这种用（步伐）节奏写成的声乐曲或器乐曲就叫进行曲。可用在（队伍）行进时演奏或演唱。今天这节课老师就要跟同学们一起走近进行曲。 课件：课题走近进行曲 二、新授 师：同学们刚才听的这首进行曲知道叫什么名字吗？ 生：《中国人民解放军进行曲》 师：对，叫《中国人民解放军进行曲》，下面我们来完整聆听这首《中国人民解放军进行曲》，听了这首乐曲你觉得它的情绪是怎样的？ 播放《中国人民解放军进行曲》 师：这首乐曲的情绪是怎样的呢？ 生：激昂、振奋等 师总结乐曲的情绪：激越昂扬，威武雄壮，富有强烈的号召力。 师：正因为这首乐曲具有这样的情绪特点，所以1988年7月25日中央军委决定把这首乐曲定为中国人民解放军军歌。 师：下面请同学们再来聆听乐曲片段，请同学们一边听一边随音乐的强弱打着节拍，感受乐曲是几拍子的？ 生：二拍子 师：如果是三拍子可不可以呢？老师跟同学们一起体验下三拍子的强弱特点。 生：不可以。 师：所以进行曲一般常用偶数拍子，如（二拍子、四拍子等）。 师：下面我们来分析下乐曲的节奏看一下乐谱中什么样的节奏用的比较多？（引导学生找出附点节奏和切分节奏） 课 件：《中国人民解放军进行曲》的歌谱 师：那这些附点节奏和切分节奏在乐曲中起什么作用呢？下面我们来通过两个谱例比较一下。 课件（1）2/4 （2）2/4 A 、演唱这些特殊节奏体会一下 B、改变节奏体会一下 师：两者感觉有何不同呢？（加上节奏是什么感觉？改变节奏又是什么感觉呢？） 生； 师：你们觉得这些节奏在乐曲中起什么作用呢？ 生： 师：进行曲中多用附点节奏和切分节奏，是为了在平稳中追求动力，给人一种激昂向上的情绪。 师：同学们你们说进行曲一般是在室内演奏还是在室外演奏呢？ 生：室外。 师：那么在室外演奏对声音上有什么样的要求？ 生：声音要大，洪亮等。 师：如果让你们选择乐器的话你们觉得应该选择什么样的乐器合适？ 生：大号、小军鼓等 师：那么这首乐曲是由什么乐队演奏的呢？ 出示课件：（老师给同学们提供三种乐队，西洋管弦乐队、民族管弦乐队、铜管乐队供大家选择）。 师：这首乐曲是由什么乐队演奏的呢？请大家选择一下。 生：铜管乐队。 师：对，是由铜管乐队演奏的。具有声音洪亮,气势雄壮的特点。 下面我们来了解一下铜管乐队的编制。 课件：出示铜管乐队图，带领学生了解铜管乐队的编制，认识几种主要乐器的音色。 师：刚才我们聆听的是一首器乐版本的《中国人民解放军进行曲》，现在请同学们聆听这首声乐版本的《中国人民解放军进行曲》，听了这首歌曲你觉得印象最深的是那个地方？乐曲适用于什么样的演出场合？ 播放声乐版的《中国人民解放军进行曲》。 师：同学们这首歌曲你们觉得印象最深或最好唱的是那儿？ 生：开头部分 师：我们来唱唱这部分怎样？（好） 师：带领学生用激越昂扬、威武雄壮的情绪演唱第一部分，并且一边拍手一边演唱。进一步体会进行曲的特点。要求学生坐的要端正。 师：这首歌曲适用于什么样的演出场合呢？ 生：阅兵式、八一建军节的庆祝活动等 师：对，乐曲适用于阅兵式、八一建军节等国家庆典活动。这种用于军队的队列行进的进行曲属于军队进行曲，现在让我们来一起总结一下这首军队进行曲的特点。 课件：军队进行曲的特点 是一种用（步伐节奏）写成的（声乐曲）或（器乐曲），常用于军队的（队列）行进中，（节奏）鲜明，附点节奏和切分节奏用的较多。情绪激越昂扬，（威武雄壮），富有强烈的（号召力）。常用（偶数）拍子（如二拍子、四拍子等）。用管弦乐或（铜管）乐队演奏。 师：同学们你们知道吗？这首《中国人民解放军进行曲》是我们中国人民解放军的军歌，它的词作者是我国著名诗人公木，而它的曲作者是一个外国人，你们知道他是谁吗？ 生：不知道。（郑律成。师：你们知道的真多，那你们对他了解