新课标人音版初中八年级初中唱歌教学《大实话》精品教案.doc

新课标人音版初中八年级初中唱歌教学《大实话》精品教案 年级： 八年级 授课人：　 教学目标： 1、用山东方言演唱山东民歌《大实话》，让学生感受体验山东民歌质朴豪放、幽默风趣的特点。 2、对比欣赏《沂蒙山小调》和《大实话》，探究民歌地方色彩的因素。让学生进一步了解山东民歌受方言的影响具有腔随字走音调下行的特点。 3、欣赏《锔大缸》和《好汉歌》让学生理解民歌是音乐家创作的源泉。 教学过程 1、导入新课 教师：非常高兴和大家一起来上音乐课，今天老师给同学们带来了几首民歌，请同学们判断它们分别是来自哪个地区? 播放下列民歌: 东北民歌：《新货郎》； 陕北民歌：《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》；江浙民歌：《太湖美》 教师：同学请说出你的判断依据是什么？ 学生：方言和曲调 教师：下面老师也给你们唱上一段，你们想听吗？教师演唱《大实话》 通过让学生猜民歌的出处激发学生的学习兴趣，从民歌入手，潜移默化让学生感知民歌的特点，最后以老师演唱《大实话》拉进了师生之间距离，活跃了课堂气氛，使学生对《大实话》产生兴趣，进而自然过渡到新授课。 2、学唱歌曲——《大实话》 （1）欣赏《大实话》第1段 教师：下面让我们一起欣赏由民歌手演唱的这首歌曲，请同学们在欣赏的时候注意感受歌曲的情绪，并找出歌词中你认为有趣的地方。 学生：歌曲的旋律欢快流畅，具有幽默风趣、粗犷豪放的特点。并找出“母鸡会下蛋，公鸡会打鸣”，简单学唱。 教师：这些歌词里说的事谁不知道啊？都是些什么话？启发学生猜出歌曲的名字 《大实话》 背景介绍： 教师：这首歌曲是山东临清的一首民间小调，《大实话》民间又称“扎蒲诌”，据说是在编扎蒲扇的劳动中，人们为了解闷逗乐而即兴编创的小曲。 教师：山东人的性格向来豪放耿直，“接下来请同学们再次听赏歌曲，请你找出最能突出体现山东人粗犷豪放的乐句。[出示谱例，找出并教唱] 学生：“大年这初一起了五更来（我的天儿来咳）”，“正月这里，正月这正” （4）教师: 分析讲解切分节奏、下滑音、装饰音、休止符对歌曲的作用 （5）教师:”旋律的重复是民歌创作的重要手法,我们今天欣赏的这首民歌也有两句旋律基本相似的乐句,请同学们在欣赏的时候将它们找出来。” 学生找出相似乐句并演唱[出示谱例] 教师：“在欣赏了几遍之后，我想大家对这首歌曲也已基本熟悉，现在就让我们跟着录音一起模唱一遍，找出演唱有困难的地方让我们一起来解决。“ 学生完整演唱之后找出难点 即“歌曲的第5句”[出示谱例]进行教唱。 （7）让学生对比第一句与第五句的相同点与不同点， 相同点：旋律音高基本相同都是dao re mi 为主； 不同点：节奏不同 （8）教师：民歌是劳动人民智慧的结晶，他们没有高深的作曲理论，但为了让歌曲更加动听，富有新意，于是把歌曲第一句的音高加以保留，在节奏上进行变化，使歌曲有了柳暗花明又一村的感觉。 运用听唱法，通过提问目的明确的引导学生多次欣赏歌曲，且每欣赏一遍教唱1-2个歌曲中的乐句，将歌曲中的难点进行分散，便于学生学唱歌曲。在演唱过程中暂不加入方言；将第一句与第五句做对比讲解，是为了突出民歌的真正作者是劳动人民即民歌是劳动人民智慧的结晶。 (9)教师：“下面就让我们带着山东人的热情将歌曲再次演唱起来吧！”学生完整演唱之后。教师：“同学们演唱的不错，可老师总觉得咱们的演唱少了点什么，下面让我们再次聆听原唱来寻找答案吧！” 学生：再听原唱找出之间的差异。体验加入方言的演唱更能唱出歌曲的山东韵味。 (10)将“母鸡会下蛋，公鸡会打鸣”；“正月这里，正月这正”再进行艺术处理， (11)、学生分组演唱 (12)、教师总结：可见民歌与方言的联系是十分紧密的，民歌具有方言性。 对歌曲进行艺术处理，让学生用方言演唱，唱出山东民歌的韵味进一步体会民歌具有方言性。 3、探究——方言与曲调的关系 （1）教师：“下面让我们画着旋律线来演唱一遍同学们感觉旋律线都是往哪走？ 学生：观察到旋律线都是下行的 （2）教师：为什么旋律线会往下走呢？下面让我们用家乡话朗读歌词同学们就了解其中的秘密了。 学生：体会出山东方言和曲调的关系进而总结山东民歌的特点“腔随字走 ”音调下行的特点。 （3）教师：如果老师用广东话来演唱《大实话》你们还会想到是山东民歌吗。”教师用广东话唱《大实话》 教师总结：由此可见方言的声调走向直接影响着民歌的旋律走向。民歌具有方言性。 （4）教师：“同学们还知道有哪些山东民歌？《沂蒙山小调》这首歌同学们一定要记住，它目前正在申请国家非物质文化遗产，请同学们来欣赏《沂蒙山小调》感受一下《沂蒙山小调》和《大实话》有那些异同之处。 （5）教师：边唱边让学生体会歌曲质朴豪放、音调下行的特点。 （6）教师：请同学们前后分组讨论山东民歌有哪些特点？[出示课件：山东民歌的特点] 通过欣赏《沂蒙山小调》让学生