景德镇陶瓷学院-工科物理教学质量保障体系探讨.ppt

景德镇陶瓷学院 课题的提出 高校连年扩招，既为高等教育发展带来了新的契机，也给高等教育教学和人材的培养工作带来了更大的压力。一批新兴专业如信息类、生物工程类、生命科学类、新材料类专业的学生数快速增长，而这些高新学科专业则要求学生应有较高的数理、自然科学知识素养，在目前中学教育还处于应试教育向素质教育过渡过时期，不可能给这些新兴专业提供更多的优质生源。一般工科院校所能招收的学生，其数理成绩大多处于及格线左右，也即有这样一个问题，考分不高的人如何接受高等教育？如何接受理工类专业教育？ 体系框图 大学物理教学与物理教师 正如 “教学基本要求”中所指出的，大学物理教学的作用是：一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法 。 物理教师要转变教育思想，结合所在学校的定位和培养目标，反思在多年教学中，大学物理教学的作用，是否启迪学生思维、过分强调了物理知识本身的学习，而忽视物理思想与物理方法的学习。我们认为，对非物理专业的学生来讲，物理思想和物理方法的学习比物理知识本身的学习更重要。 作为高校教师应：（1）要有比较渊博的知识。应当精通所授学科的基础理论、专业知识和技能，并且有比较广博的文化修养。（2）要认真掌握教育科学，懂得教育规律。（3）要有高尚的道德品德和崇高的精神境界、师德师风优良。（4）掌握教育心理学。教师要以初学者的心态去理解学生的困惑和错误，培养和保护他们的兴趣，帮助他们树立成功的信心。高校教师应有学者和管理者的高素质。 面对的低年级工科学生 如何教？我们从教育、启发、鼓励入手，在绪论课上对学生提出了要求。（1）告诉他们物理课的学习方法，编写出“基础物理学习指导”、“如何学好大学物理”。（2）要求学生学物理要掌握概念、定理、物理模型、物理图像及一些基本物理量的数值或数量级。（3）要善于使用微积分和矢量代数等数学工具，掌握解题技巧（这些技巧往往是数学手段所要求的），初步接触微积分在物理中的应用时，不应有畏难情绪而采取避开的办法。 总之，尽管中学数理学得不怎样，但在大学里，通过刻苦学习，物理是能学好的，并且它还将影响到专业基础课和专业课的学习。学生有了信心、学习劲头足，二个学期的物理学习有了良好的开端。 精选物理教材与教学内容 在对三届学生的教学中，我们使用了高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材，有吴锡珑主编的?大学物理教程?第二版、马文蔚主编?物理学?第四版。这两套教材，其内容具备当代化、应用化、科学化的特点，既反映当代物理学的新成就、新进展，又注意科学素质和应用能力的培养，为我们国家工科专业通用的教材。另外,选用国家级教学名师南京大学卢德馨教授编写的《大学物理学》为主要参考书。在达到课程指导委员会基本要求的基础上，我们根据这两套教材的特点修订了教学大纲和教学要求。 教学过程 1.注意与中学教育的对接。 2.教学方式多种形式。 3.注重课堂讲授的三个阶段：讲授开始、系统讲授和讲授结束。 4.指导学生做好课堂笔记、合理使用好教科书。 5.每次课后要留有3～4题作业,且作业应有一定的难度，多做些分析、比较、综合性的习题，以便训练学生的思维能力。 6.上好习题课、讨论课。 7.加强阅读指导和辅导。 8.教学检查与期末考试总结。 数字化多媒体技术是物理教学创新、提高教学质量的助推器。 随着数字化校园网的建设、促进了教学方法的开放性、交互性、自主性和教学资源的共享性。网络化、数字化环境成为构建现代教学体系的主要支柱。它为主动教学/学习提供了载体。对于马文蔚主编的《物理学》，高教出版社组织编写了网络化课程，它包括教案、课程学习要求、名师网络课堂讲授（视频）、辅导答疑（教学互动）、各种帮助理解的动画等，构筑起立体化教学包（平台）。物理学立体化教学包（平台）将文字教材与多媒体教学资源进行有效的整合，为物理学课程教学提供了完整、系统、优质的教学资源和教学实施方案。且对使用该教材的学生每人送150小时的上网学习时间。利用这一难得的学习条件，我们开展了引导与指导，很受学生欢迎。 围绕教师的教学主导地位建立配合机制、教学质量控制与评估机制 在学校的教学管理机制——学分制的框架下，应建立起激励机制，鼓励学生脱颖而出，如各类竞赛（含物理理论、物理实验）、科技讲座；配合学校的教学督查制度，教学期中检查制度进行各项教学活动；教师要为人师表，加强学生的思想政治工作、加强与学生的沟通、思想交流；物理教师要与班主任加强联系，共同做好学生的工作，使班风学风优良。从三届学生的教学对比来看，学风好的班级，学习成绩提高快、学习质量稳定。面对整天泡网吧，不读书的学生，我们与班主任一道做工作，