《写印象深刻的一个人》习作教学设计.doc

《写印象深刻的一个人》教学设计 南昌市邮政路小学 裘海耀 教学要求： 1、 回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 2、学习运用动作、语言、外貌、描写等方法写人，力求突出人物的特点。 3、培养学生的习作兴趣。 教学重难点、关键： 怎样反映人物某一方面的特点，给读者也留下深刻印象。 教学设计： 一、游戏导入、激发兴趣： 1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 2、游戏小结： 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会别人描绘人物外貌的方法。 二、明确要求、把握中心 大家猜一猜，这节作文课我们将写什么呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之缘却给你留下深刻印象的人。今天要让大家回忆一下，在我们小学六年的生活当中曾给我们留下深刻印象的人。（板书）：记一个印象深刻的人。 显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。看看习作要求，要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 1、写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人有与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你见过的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 2、出示课件： 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…… 能说说你还知道三个方面的哪些特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。 三、片段描写、初悟写法 1、引导：前面我们学习了第七组课文，认识了一些新的朋友，看到了很多性格鲜明的人物形象。下面我们再来玩一个“猜猜她（他）是谁”的游戏，看谁给我们留下的印象最深刻。（游戏规则：根据人物有代表性的外貌和言行举止猜身边的人物。） ①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学可提问。 2、看来，今天这个游戏一点儿也难不倒大家！老师有一个小小的疑问：你们为什么这么能猜？谁来说说你猜对的秘诀？（学生交流“竞猜”体会。）如遇猜不到的情况可引导学生分析原因。 3、老师小结：世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人。每一个人在这个世界上都是独一无二，也正是因为作者善于抓住特点去刻画人物，才使这一个又一个个性鲜明的形象深深地烙在我们的脑海中，挥之不去。 四、紧扣例文、借鉴写法 1、我们在第七组课文中学习了几篇写人的作文，请你们回忆一下，人物描写的方法都有哪些？ 学生齐答：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 师问：那么你们能找出课文中的相关句子举例说明吗？ 如《小嘎子与胖墩比赛摔跤》经典语句，学习作者的写法。） 2、小结：看来咱们对课文中的通过动作和心理描写突出他机敏、好胜心强的特点。（此处引导大家挖掘教材中的写法。） 看来大家对人物描写掌握得相当好，而且对各种描写的作用也深有研究，老师真为你们高兴啊！通过以上几篇课文的回顾，我们可以知道描写人物可以抓住他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等来写出他（她）的特点。同时，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。 五、作前练习、明确选材 练习：哪则事例最能突出人物的品质？ 人?物?? 品?质? ?事 ?例 陈丽萍 勤学好问? ?1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。 2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己 的本子借给了同桌。金老师 工作认真负责??? ?1、金老师家离学校很远，他每天按时到校， 带我们进行早读，从不迟到。 2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。 六、自由写作、巡视指导 习作讲评 （一）复习引入，明确本堂课的学习任务。 1、在上节课上，我们学习了进行了“写印象深刻的一个人”的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么？（课件出示，并齐读。）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么？（板书：外貌、语言、动作、神态、心理，突出特点） 2、 本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看大家是否能采