《学习中的苦与乐》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教材 小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元 《学习中的苦与乐》教学策划 教学过程预设： 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、创设情景，利用谈话引导学生说出自己学习的苦恼。 1、现在我们已经是三年级的哥哥姐姐了，升上三年级后，你们发现三年级的学习科目和内容和二年级时有什么不同？ 2、原来三年级的学习不但科目内容多了，连作业的难度和作业量都也比以前大了，难怪王老师去家访的时候，好多同学向我大吐苦水，特别是在一次家访中，小明向我诉说了他的苦恼，让我们一起来听听。 画外音：小明诉说他的学习困恼。 过：刚升上三年级就遇到这么多困恼，老师也替他着急啊。你们有过小明类似的情况吗？ 4、学生诉说刚上三年级的学习困恼或者困难。 5、要是小明每次都这样学习，你们估计会有什么结果呢？ 6、可以结合你们的学习经验，给小明一些好的建议吗？在引导学生说的过程中，老师适时总结出“快乐学习妙锦囊”（ 课件出示：自信 乐观 坚持 专心 好问 虚心 不怕困难 从容易处入手 寻找方法 多动脑子 抵抗诱惑） 小结：。 随机板书：汗水 成功 以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。 学生能够真实地流露自己的想法，表达对学习的苦恼。 从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。 以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。 通过讨论别人的例子创设情景，让学生不保留地抒发自己对学习的畏难情绪。 从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。 二、活动体验学习过程的努力和收获。 1、现在就有一道难题摆在我们面前，需要同桌互相合作完成，限时两分钟，看哪两个同桌完成得最快、最好。请打开桌面的盒子，里面放着很多字的部件，还有一张正方形的卡纸，卡纸上有些线条提示了我们这是个什么字。你们要先判读卡纸上是什么字，然后才可以利用盒子里的部件贴上去完成。哪两个同桌完成了就请上黑板贴在相应的位置上。（同桌互相合作，老师播放很大、很急促的音乐干扰学生）（贴出来的字是“乐观、自信”“快乐”并指导学生贴在黑板上完成板书。） 2、只有少部分同学很快完成，是我们这次攻克难题的胜利者。老师请这些胜利者谈谈感想。学生谈活动体验感受，老师引导学生理解攻克难题时候保持心情愉快，有坚定的信心是非常重要的。 小结。 通过游戏活动体验只要有认定目标，有信心就可以获得成功的快乐。 通过游戏活动体验。 三、分享自己的努力成果，说出成功背后的小故事。 1、课前老师布置大家回去寻找一件自己的 得意之作，并回忆在完成过程中付出了 什么样的努力，现在请你们先在小组里 和大家分享你们经过努力获得的成功， 一会请大家来介绍。 2、小组交流。 3、讲述一名中下生进步的故事。 4、看着他有如此大的转变，你们有想对他问些什么呢？老师给大家一个现场采访亮衡的机会，大家可以针对他在学习上的转变向他提问，让他给大家解答吧。 5、老师刚才欣赏到了很多优秀的作品，有你们通过几年努力写出的漂亮字体，还有精心描绘的图画，看着这些得意作品，就知道你和它之间肯定有很多要说的故事，谁来给我们说说你们为此付出的艰辛劳动呢？和大家分享你们获得成功那时候的喜悦之情。 4、学生走到展板前介绍自己制作作品的过程或者展示自己的才艺。老师引导学生懂得学习总是充满了苦与乐，伴随着付出努力和收获成功，激励学生不怕学习困难，激发学生有学习的信心和兴趣。 小结。 学生自豪地介绍自己的得意之作。 中下生体会进步的快乐，成功的满足。 学生回忆当时付出的努力，感受到付出辛劳后的快乐和满足。 创设情景让学生说出自己进步的故事，成功的故事，引发他们对自我的肯定和满足，获得成功的快乐。 四、分享名人刻苦学习的快乐。 过：无论是一名普通的学生，还是伟大的成功人士，在学习道路上肯定遭遇到各种各样的困难和痛苦，大家同样经历过艰辛的过程，同样地，也在心里感受成功的甜蜜和快乐。 1、课前，老师请大家利用调查表了解一个名人刻苦学习获得成功的事例，谁来给大家介绍呢？ 学生简单汇报，老师引导学生从名人的例子联系自己的事例讲，引导学生理解不管是取得巨大成功的人士还是自己，要想获得成功的方法都是一样的，都要有乐观和自信，付出辛劳的汗水。（结合板书说） 2、老师补充材料，引导学生结合自己的实际情况谈谈。 大家熟悉《隐形的翅膀》这首歌吗？它是一个名字叫做王绮红的女孩用她充满希望的人生谱写的歌曲。（视频播放事例）看完这个片段你有些什么想说的呢？ （2）刘翔的背影。大家都知道：在奥运田径比赛中，刘翔因为受伤退出了比赛，可是他没有放弃，请看当时他参赛之前的一些画面。看了这样的画面，你有些什么感受或者想法呢？ 小结：其实，每个人在学习中都会遇到困难，只要肯多花一点时间，多下一些功夫，困难一定可以克服，一定会享受快乐。