《我看宁波》二年级教材说明 第一单元 陪你看宁波 本单元教材安排了.doc

《我看宁波》二年级教材说明 第一单元 陪你看宁波 本单元教材安排了“繁华中山路”、“宁波外滩”、“迷人的月湖”三个研究主题和一个“家乡的变化真大呀”活动主题四个内容。整个单元主要围绕“陪你看”这一中心运用介绍（我也来说一说等）、游览（一家人逛街）、对比（新老城市面貌对比）探究（为什么要建造、开发外滩呢）等手,段通过对三个主题内容的展示和一个主题探究活动来反映我们家乡在各方面所发生的日新月异的变化，凸现宁波作为一个沿海开放城市所发挥的历史作用和蕴涵的现代化新城市的气息。 主题一 繁华中山路 第一主题内容的编排分三个场景通过展现宁波最典型的综合商业街中山路的繁华场景来体现整个城市的繁华。 一开始安排了一幅现在中山路的整体景观图，通过小朋友的介绍“高楼林立，道路宽阔，环境优美”和“真不愧是浙东第一街”来突现中山路的非凡气魄。其间蕴涵了一个知识点即中山路是浙江东部最大，最繁华的一条街。接着抓住了现代化商场这个点的展示选择了“乐购”、“银泰”、“新华联”、“长发商厦”、“第二百货商店”五个最有代表性的现代化商场来再次说明中山路的繁华。在这期间又蕴涵了一个探究活动即“中山路的东门口有好多现代化的商场，还有哪些呢？我们可以去了解一下”。 第三个场景在编写中以一家三口逛中山路这一形式，选择了各种设施如“宁波影都”、“银行”、“邮局”、“酒店”、“商场”、“车站”、“广场”、“书店”、“肯德基”等来突出生活的便利，也进一步体现了中山路作为浙东第一街不单单体现在浓厚的现代化商业氛围上，还体现在相应的现代化生活设施的氛围上。 最后安排了一个活动“我也来说说家乡的商业街”，把学习的对象进行了移位，转到了对家乡的商业街的探究与学习。这正是我们编写教材的一个意图。 主题二 宁波外滩 第二主题内容的编排方法与第一主题基本相似，但主题的展示方式与第一主题有着很大的区别。本主题主要是通过对比这一重要方式来反映外滩的风貌。 一开始就呈现了一幅现在宁波外滩夜景图，给人一种美的印象，美的享受。期间蕴涵着一个知识点就是“我们宁波的外滩比上海的外滩还要早20年”。安排这一知识既说明了宁波外滩的历史古老，又增强了我们作为宁波人的自豪感。在这里我们新出现了一个资料卡，用资料卡的形式把外滩这一学生比较难理解的知识进行了定义，帮助学生加强认识。 第二个场景主要是从历史的遗迹来突出宁波外滩的地位和作用（老外滩曾是宁波最繁忙的港口，宁波帮就是从这里走向世界的），同时我们又可以针对这些内容继而拓展到“宁波帮”及其他有关宁波历史和文化等方面的研究。 第三个场景反映的是现在宁波新外滩的面貌。最重要的是外滩的身份和作用发生了很大的变化，以前的码头建成了现在的观光、商务、休闲区。同时我们选择的这几个内容和第二场景的内容共同反映了现在外滩所具有的六种功能（欧陆风情的建筑长廊、宁波近代商帮的起航地、外滩是宁波的商业中心、新事物和 新观念的实验场、富有开创性的教育中心、外来宗教的集散地）。然后从宁波外滩延伸到国内其他的几个城市的外滩上来拓展知识。让学生了解在国内已有20多个城市开展造滩运动，同时提出了两个问题“外滩的开发对宁波的发展有什么作用”和“为什么这么多的城市都要建造、开发外滩呢？”目的是让学生了解外滩是一处非常宝贵的资源，利用好这些有利条件就可以促进自己城市甚至是其他城市的全面发展。 主题三 迷人的月湖 之所以选择月湖是因为月湖对宁波城市来说具有代表性。正如一开始在安排了月湖公园的整体效果图后蕴涵的一个知识点：这是我们宁波唯一的城市花园。能在城市里建造一个如此美丽的花园是非常了不起的，也反应了我们宁波现代化港口城市的城市品位。接着通过两句话“月湖真是一个休闲的好地方”、“还是宁波传统文化的集中地”和三副图片（宁波服装博物馆、月湖泛舟、铜雕群像卖油翁）引出了月湖的功能和特色：既是著名的风景区又是宁波的文化中心。特意增加了一首诗《花屿》让学生来读一读，再次深层次地感受月湖的迷人景色。最后安排了一个活动“你也找一找描写月湖美景的诗来读一读”拓宽学生的知识，增长学生的学习能力。 主题四 家乡的变化真大呀 这是一个活动主题。既是对前面三个主题的概括又是对前面内容的延伸。第一场景以“家乡的变化真大呀”作为活动的主题，抓住家乡的变化（着重从各种环境变化来体现）运用比较这一手段使学生从“居住环境变化的对比”、“新老交通设施的变化”、“街道的对比”等方面来感受宁波所发生的翻天覆地的大变化。安排了一个活动“收集自己家乡变化的照片、图片与大家共享”，交给学生一种学习的方法并为第二场景的实施打好基础。 第二场景是对本单元学习后的综合能力的反映。编排上通过以“用照片展示”、“画画”、“写话”的方式来记录我自己家的变化，贴近学生的生活。三代人的对家变化的安排既可以是现在家里三代人横向的比较，也可以是三代人不