《有关未来网络技术应用模块的教学内容选择的想法》.doc

有关未来网络技术应用模块的教学内容选择的想法 ?? 网络在当今社会已经变得越来越普及了，政府、企业、家庭、学校都可以看到它的身影，我们今天的生活已经和网络密不可分了。未来网络技术的教学内容应该怎样，是教育专家们思考研究的问题。作为一名一线的信息技术教师我也谈一下自己的想法，不对之处，请专家、指导老师以及各位同仁给予指正。 先说一个我的亲身经历。过去的一年，我担任信息技术基础学科的教学工作，由于对微机室接入外网进行了限制，几乎每节课都能听到这样的问题：“老师，我们什么时候联网啊？”还有这样的牢骚“学校真抠门，连网都不让上！”遇到这样的情况，我也是极尽穷辩之词“我们的微机室是已经联网的，只是没有和互联网连接而已。”言者无心，听着有意，没有想到的事情发生了。几节课后，很多计算机上出现了一款叫做“飞鸽传书”的局域网传输工具。真没想到这群孩子们能找到这个工具！我没有对计算机进行还原，而是给同学们详细的介绍了这个工具的功能。这个工具的出现确实引起了几节课的骚乱，但是几节课下来同学们有的开始思考起它的用途，很多同学利用该软件进行小组内的交流，班里的秩序似乎比以前更好了。由此我得出一个结论：网络宜疏不宜堵！ ??? 在视频中，专家把网络技术应用分成三个部分：一、网络应用技术，二、网络基础知识，三、网站的设计。我认为高中阶段的教学应该重点抓网络应用技术，印象了解网络基础知识，适当淡化网站的设计。?? 首先，网络应用技术是与信息技术基础衔接非常紧密的模块，是信息技术基础的延伸和发展，同时又是整个选修模块的开端。俗话说：“万事开头难”、“有一个好的开始，就成功了一半”，因此我们有必要花大气力打好基础。现有的每周一课时的教学安排，想让学生对网络有一个系统全面的原理性认识似乎不太现实，但我们有必要花时间让同学们对网络有一个完整的、正确的认识。这里的完整可以理解为“点到为止”——像网络应用技术这部分内容，同学们兴趣最大也最容易理解，我们不妨多讲一些；一些晦涩难懂的（如tcp、ip协议），让学生有一个形象的认识即可。其次，我个人认为很多青少年的网瘾，迷恋网络游戏都是由于对网络的认识不全面、不正确造成的。通过这一阶段的学习，让学生能够完整的、正确的认识网络，有利于学生更加健康的利用网络。再次，网络是个飞速发展的，网络应用技术也是层出不穷，这就要求我们在教学过程中既关注教材又不能局限于教材，利用网络有哪些信誉好的足球投注网站一些新鲜的应用实例和学生分享，既能弥补教材更新慢的缺点，还可以培养学生利用网络学习的习惯。一些很新的应用，教师和学生都不一定需要理解其原理，会用最好，不会用听说一下也是有益无害。 ? 关于网路基础知识部分，一次浏览网页的过程中看到一个案例，引用如下： ? 假设你的名字叫小不点，你住在一个大院子里，你的邻居有很多小伙伴，在门口传达室还有个看大门的李大爷，李大爷就是你的网关。当你想跟院子里的某个小伙伴玩，只要你在院子里大喊一声他的名字，他听到了就会回应你，并且跑出来跟你玩。 　　但是你不被允许走出大门，你想与外界发生的一切联系，都必须由门口的李大爷(网关)用电话帮助你联系。假如你想找你的同学小明聊天，小明家住在很远的另外一个院子里，他家的院子里也有一个看门的王大爷(小明的网关)。但是你不知道小明家的电话号码，不过你的班主任老师有一份你们班全体同学的名单和电话号码对照表，你的老师就是你的DNS服务器。于是你在家里拨通了门口李大爷的电话，有了下面的对话：小不点：李大爷，我想找班主任查一下小明的电话号码行吗? 　　李大爷：好，你等着。(接着李大爷给你的班主任挂了一个电话，问清楚了小明的电话)问到了，他家的号码是211.99.99.99小不点：太好了!李大爷，我想找小明，你再帮我联系一下小明吧。 　　李大爷：没问题。(接着李大爷向电话局发出了请求接通小明家电话的请求，最后一关当然是被转接到了小明家那个院子的王大爷那里，然后王大爷把电话给转到小明家) 　　就这样你和小明取得了联系。 　　至于DHCP服务器嘛，可以这样比喻：你家院子里的居民越来越多了，传达室李大爷那里的电话交换机已经不能满足这么多居民的需求了，所以只好采用了一种新技术叫做DHCP，居民们开机的时候随机得到一个电话号码，每一次得到的号码都可能会不同。 　　你家门口的李大爷：就是你的网关 　　你的班主任：就是你的DNS服务器 　　传达室的电话交换机：就是你的DHCP服务器 　　同上，李大爷和王大爷之间的对话就叫做路由。 　　另：如果还有个小朋友叫做小暗，他住的院子看门的是孙大爷，因为小暗的院子刚盖好，孙大爷刚来不久，他没有李大爷和王大爷办公室的电话(李大爷和王大爷当然也没有他的电话)，这时会有两种情况：1、居委会的赵大妈告诉了孙大爷关于李、王两位大爷的电话(同时赵大妈也告诉了李、王关于孙的电话)，这就叫静态设定路