《有趣的动物》单元教学与思考.doc

《有趣的动物》单元教学与思考 国 鄂饕教|疲 《有趣的动物》单元教学与思考 一 ,单元分析 《有趣的动物》单元引领学生 从动物的形态,饮食,运动,防御, 繁殖等方面逐步深入探究动物的 奥秘.《形形色色的动物》一课从 生活中常见的动物人手,让学生 了解动物的生活习性,生活环境, 感受动物世界的纷繁复杂,为后 续的研究奠定基础;《动物吃什 么》则以动物的吃为研究主题, 引领学生经历调查,分析,整理的 过程,认识肉食动物,草食动物,杂 食动物的特征;《动物怎样运动》主 要研究动物的运动方式;《动物的 防御》主要是对动物防御特征的探 究;《动物的繁殖》主要认识动物的 繁殖方式;《多彩的生命》旨在了解 不同生物的生命过程的不一样,感 受不同生物生命过程的复杂多样; 《自由研究》以探究蚂蚁运动为主 题,既是对前面研究的延续,也是 对学生综合能力的培养. 二,单元教学建议 1.从全册角度准确把握本单元 要有效实施教学,教师必须从 整体上分析教材.本单元的学习是 建立在学生已有的认知基础上的, 遵循了循序渐进的原则.三年级, 学生家养小动物,通过观察,了解 了常见家禽和家畜的身体特点和 生活习性,能够说出鸟类和哺乳动 物的特征.四年级,学生以校园里 的动物作为研究对象,经历了寻 找,观察小动物的过程,了解了常 张鹏 见的动物名称,并能对常见动物进 行简单分类.进入五年级,他们将 继续通过观察并结合一些调查活 动,更为全面,深入地从动物的种 类,食物,运动方式,适应环境,繁 殖等方面展开探究活动.把握这条 线索,教学中才能更好地结合学生 实际情况,有效地开展教学活动. 2.激发学生的兴趣,开展有效 的探究活动 本单元的内容符合五年级学 生学习的年龄特点,突出有趣一 词,以学生熟悉而喜爱的动物园或 身边常见的动物作为观察,研究对 象;以学生在与动物接触或观察中 经常遇到而且非常想了解的问题, 如动物吃什么,怎样运动,怎样防 御,怎样繁殖等作为研究问题;通 过诸如不同的动物生活在什么样 的环境中,有哪些有趣的事情? 在自然环境里,我们容易观察到 下图中这些动物(青蛙,竹节虫,尺 蠖)吗?为什么?等活动,尽可能调 动学生的学习热情,满足他们探究 动物奥秘的愿望.所以,教学中要 至亘 5O 充分利用学生的探究欲,让他们 自觉自愿地开展探究活动. 本单元的学习,对学生的探 究能力提出了更高的要求,期望 学生经历较完整的收集证据—— 整理证据——分析数据——形成 认识的探究学习过程.对动物的 研究不仅仅停留在接触,观察上, 还要求学生能够用查阅资料,制 定调查计划,实地调查等方法获取 信息,能够通过实验,记录来收集 证据,能够通过填写表格进行归类 整理,分析数据,能够通过讨论交 流,展览等方式最终形成认识. 3.重视利用教材中呈现的资料 在本单元的教材中有许多文 字资料,图片资料,这些材料是学 生收集信息的重要资料,不仅对培 养学生的收集整理事实能力和自 主研究能力非常重要,而且有利于 学生今后的学习.教材中呈现的资 料都是经过深思熟虑的,如《形形 色色的动物》一课中首先呈现了一 组动物园里生活着的形形色色的 动物的图片,有大熊猫,犀牛,长颈 鹿,孔雀,金鱼,海豹,大鲵和鳄,这 是一组有结构的图片,这些动物涵 盖了哺乳类,鸟类,鱼类,爬行类和 两栖类.这样的设计意在从学生的 已有经验出发,使其了解更多的动 物种类,感受动物世界的纷繁复 杂.同时,鼓励学生能用不同的标 准对动物进行分类.这组动物有着 不同的生活环境,迥异的外形,不 一 样的生活习性.这些动物的选 取,对学生有较强的吸引力,作为 本单元第一课,对于激发学生学习 兴趣,开展后续教学,起到了很好 的作用.同时,我们不难发现,这组 动物大都是珍稀动物,甚至是濒临 灭绝的动物,这里还隐含了要珍爱 动物,保护动物的情感目标,教育 学生意识到人与自然要和谐相处. 因此,教学时要利用好这些资料, 引导学生读资料,分析资料,让学 生在活动中学会分析资料,学会利 用已有的科学成果,学会这种间接 探究的方法,从而为今后的学习和 生活奠定基础. 三,各课教学思考与建议 第1课:形形色色的动物 本课从生活中常见的动物入 手,让学生了解动物的生活习性, 生活环境,感受动物世界的纷繁复 杂.本课包括五部分:首先呈现了 一 组动物园里生活着的形形色色 的动物的图片;第二部分出示了一 组动物图片,凸显它们的生活环 境;第三部分以文字和图片的形式 继续让学生感知自然界中的动物 种类繁多;第四部分要求学生查阅 资料,填写表格;最后一部分鼓励 学生继续探究,搜集资料,图片,办 一 期有趣的动物的展览. 教学目标 1.知道生活中常见动物的名 称,能用不同的标准对动物分类. 2.了解更多的动物种类,感受 动物世界的纷繁复杂. 3.懂得