《火星上是否有生命存在》教学设计与反思.doc

《火星上是否有生命存在》教学设计与反思 （福海县第一高级中学 张孟娟） ·设计意图 地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。 ·教学重点 地球上出现生命的原因 ·教学难点 根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在 ·教学目标 （一）知识目标 理解地球上出现生命的原因 （二）能力目标 1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力 2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神 3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力 （三）德育目标 通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。 ·教学方法 学生分组讨论、归纳学习法 ·教学用具 多媒体教学平台 ·教学过程 一、导入课题 （美国“勇气号”登陆火星表面） 师问：“勇气号”的使命是什么呢？ 学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件 师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题 二、探究活动 （一）活动步骤： 1、学生分成两组： 第一组观点：火星上有生命存在 第二组观点：火星上没有生命存在 2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。 3、两组同学展开辩论（当第一组或第二组同学阐述观点时，另外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制） 4、教师小结 （二）探究思路： 1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？ 2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？ 3、火星上是否有水？ 4、火星上是否有合成生命的元素？ （三）活动过程： 第一组： 火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料： 材料1 行星 质量 （地球为1） 体积 （地球为1） 自转周期 公转周期 赤道面与轨道面的夹角 地球 1.00 1.00 23h56m 1年 23°26′ 火星 0.11 0.15 24h37m 1.9年 23°59′ 根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球相差无几，所以，火星上与地球相似，五带分明、四季变化明显，同时也具有昼夜交替（学生发挥） 据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能 第二组： 一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料： 材料1 行星 质量 （地球为1） 体积 （地球为1） 自转周期 公转周期 赤道面与轨道面的夹角 地球 1.00 1.00 23h56m 1年 23°26′ 火星 0.11 0.15 24h37m 1.9年 23°59′ 论据1,火星比地球小 根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3…… 材料2 大气的特点 地球 火星 大气压力 约为1bars 0.007bars 大气组成 氮：78.08% 氧：20.94% 氩：0.93% 二氧化碳：0.03% 一氧化碳：0.000006% 水：0～4% 二氧化碳：95.32% 氮：2.7% 氩：1.5% 氧：0.13% 一氧化碳：0.07% 水：0.03% 其他：0.000291% 论据2，火星上缺少生物生存所必须的大气和水 火星上虽燃有大气，却稀薄到只有地球30至40千米高空的程度，成分也不对，95%是二氧化碳,生物生存必须的氧气不具备。另外大气中水分含量也极少，总含量仅4亿吨，还不能装满太湖的1／10…… 材料3 ? 最低地表温度 最高地表温度 平均温度 地球 -88℃ 63℃ 15℃ 火星 -140℃ 20℃ -63℃ 论据3，火星上的温度不适宜生物生存繁衍 火星距太阳比地球远，接受太阳的光和热不及地球的一半，又没有大气保存热量（火星上大气十分稀薄，密度不到地球大气的1%），因此赤道温度为-80～20°Ｃ间，极区温度为-120～-70°Ｃ，昼夜的温差竟有l00°Ｃ左右，远胜于四季（学生发挥） 所以,火星可称得上是烟尘滚滚、“滴水不漏”、满目荒凉的不毛之地。 第一组： 请看看“勇气”号和“机遇”号给我们送来了什么 材料4 “勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息。 论据1，美国宇航局科学家称，“机遇”号火星