《纸工的基本技法》.doc

备课日期： 教学日期： 总第（ 1）课时 课 题 《纸工的基本技法》 教学目标 知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。 过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、作用。 重 难 点 培养学生的识图能力和空间想象能力。 教学 准备 教师 课件、音乐、成品、展板、教具 学生 剪刀、胶水、铅笔、透明胶条 教 学 过 程 互助提示 １、介绍各组的作品 ２、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。 环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注 一、 导入 新课 二、 教授 新课 三、 展示评价 同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来回顾我们原来学过的折纸方法。 板书：折纸 １、 复习折纸符号： 以前我们学习过一些纸工符号，先来复习一下，请看：（展示：课件） 例如： 正折线：把线折在外边； 反折线（也叫峰线）：把线折在里面；剪线：用剪刀剪开； ２、 你还知道哪些折纸符号，向大家介绍一下。 3、小组研究学习： 利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。 （每组提供不同的材料） 4、说一说，你们是怎么做的？采取了哪些方法？ 一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？ 学生实践： 今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的大自然。 小组确定要制作的名称，再进行分工，最后在操作。 １、介绍各组的作品 ２、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。 学生回答 学生观看课件 提供折纸图形 观看其它的折叠符号 小组合作学习，折叠出不同的事物 尝试体验 分组介绍 了解本节课的学习任务 达到复习巩固的目的 调动学生学习的积极性 学习新的折叠符号 培养学生认真听讲和观察的能力 学生制作，教师巡视指导 学会总结 拓宽学生的思路 评价能力 后10分钟 “二八式”（10） 二分钟小结：今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？ 八分钟测试（作业）： 制作 板书设计 剪纸 基本方法： 图片展示 课后反思 本节课学生在小组合作的过程中折叠出不同的事物充分到了小组合作的好处。 备课日期： 教学日期： 总第（ 2）课时 课 题 《纸夹》 教学目标 知识与能力：使学生掌握纸夹的基本制作方法,提高动手和探究能力。 过程与方法：学生在不断地尝试中理解纸工的价值。 情感态度价值观：通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。 重 难 点 纸夹内心和外皮尺寸的合拢。 教学 准备 教师 挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。 学生 教 学 过 程 互助提示 阅读、思考。 要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。 环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注 一导入： 二、阅读书籍，自学课文 三、实践操作 四、展评小节 （展示做好的纸夹） 看一看，它的里边和外边，说一说，这个纸夹有什么用途？ 本节课我们就来学习做纸夹。 ——板书 1、 阅读、思考。 要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。 汇报： 纸夹的结构。 做纸夹的步骤？ 2、 观察讲解。 （1） 做内心时，它的尺寸有何依据？ （2） 挡头的尺寸依据？ （3） 挡头折的次数根据什么？ （4） 外皮的尺寸依据？ （5） 演示组装过程。 要求： （1） 可根据需要设计不同层次。 （2） 在制作时要按照顺序做。 （1） 动手操作，注意安全。 （1） 比一比，谁做的好？ 观看 装钱，装一些划片等 内心，挡头，外皮 做内心，做挡头，粘挡头，做外皮 根据所放物品的大小进行折叠 挡头的宽度是内心一小格的宽度 挡头折的次数是内心的次数的2倍 内心两面再加半，或三面 动手操作 明确用途 培养学生的自学能力 学生在参与与实践中进行学习，学会倾听教师的讲解 培养动手能力 拓展与创新 后10分钟 “二八式”（10） 二分钟小结：在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做贡献。 八分钟测试（作业）： 自行设计不同样式的纸夹 板书设计 做纸夹 步骤：内心 挡头 外皮 组装 课后反思 学生在平时有一些浪费的现象，在今后多进行一些类似的教育引导才可以。 备课日期： 教学日期： 总第（3 ）课时 课 题 《裙子》 教学目标 初步了解纸模服装的特点。 初步掌握立体纸模服装的基本制作方法。