《获得教养的途径》学案.doc

“获得教养的途径”专题学案 1． 知识链接 作者介绍 赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，黑塞青少年时代经历，充满了反抗和冒险精神。他于1891年秋入毛尔隆神学校预备班，大半年后他逃离该校，立志要成为一名作家，其后几年的风风雨雨，使“这个热情的少年，终于被人世的艰辛磨练成一个堂堂男子汉，如果说不是成为一个英雄的话”。 1904年，小说《彼得·卡门青德》的出版，使黑塞一举成功，两年后《在轮下》付梓，更巩固了他的声誉。黑塞的文学创作主要继承了19世纪浪漫主义的传统，而在20世纪初叶，现在注意文艺思潮正盛行欧洲文坛，黑塞的“古典”风格，使他拥有了“浪漫派最后一位骑士”称号。 1914年第一次世界大战爆发，黑塞出于人道与理性，接连撰写反战文章，然而战争机器一旦开动，任何罪恶都会披上爱国主义的堂皇外衣，黑塞发战的呼声显得那么不合适宜。1919年，大战结束后，黑塞发表小说《德米安》，该书像一股电流“十分准确地击中了时代的神经”，在战后德国一代青年中引起巨大反响。 1923年，黑塞加入瑞士国籍，这一决定使黑塞后来逃脱了德国的纳粹政权对他必然的迫害，1939年第二次世界大战爆发，相对和平的瑞士使黑塞用艺术家的方式去建造一个精神空间，以此抵御战争对世界的毒化。1943年，他的巨著《玻璃球游戏》问世，这又是一部充满了自由与人道精神的作品。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。 《获得教养的途径》节选自他的《黑塞说书》。 2． 字词积累 狭隘 给予 麻痹 戕害 时髦 慰藉 宝藏 符箓 望洋兴叹 3． 课前预习 仔细阅读课文，思考下列问题 ①．什么是真正的教养？作者认为获得教养的途径是什么？ ②．“世界文学”是什么概念？为什么研读世界文学对我们获得教养有如此重要的作用？ ③．作者认为应该带着怎样的态度去阅读才能获得教养？作者倡导的是怎样的一种读书观？ ④．为什么只有一部分人能够通过阅读获得教养？ 4． 课后思考 围绕“获得教养的途径”这一话题，思考下列句子的深层含义。 ①．对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。 ②．杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫…… ③．我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 《师说》随堂练习 1． 辨析下列实词在各句中不同的含义。 师： ① 古之学者必有师 ② 吾从而师之 ③ 师道之不传也久矣 ④ 巫医乐师百工之人 传： ① 师者，所以传道受业解惑也 ② 师道之不传也久矣 ③ 六艺经传皆通习之 2． 辨析下列虚词在各句中不同的含义。 之： ① 古之学者必有师 ② 爱其子，择师而教之 ③ 师道之不复可知矣 ④ 句读之不知，惑之不解 ⑤ 巫医乐师百工之人 所以： ① 师者，所以传道受业解惑也 ② 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 3． 指出下列加点的词的古今义。 ① 古之学者必有师 ② 吾从而师之 ③ 小学而大遗，吾未见其明也 ④ 今之众人 ⑤ 师不必贤于弟 4． 翻译下列句子。 ① 师者，所以传道受业解惑也。 ② 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 ③ 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 《师 说》 学案 1． 知识链接 通过多种途径查找相关资料，完成对下列材料的补充。 ① 作家作品 搜集整理与韩愈相关的信息，补充下列材料。 韩愈（768～824）字退之，祖籍河北省昌黎，世称韩昌黎，谥号文，后世又称他为韩文公，曾官至吏部侍郎，又称韩吏郎。唐代著名的文字家，哲学家。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 他的散文特点： 代表作品： ② 写作背景 搜集整理材料，归纳中唐时期的时代特点：