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《阿里里》参考教案1 课题 第三课《阿里里》 第一课时 教学内容分 析 学唱歌曲《阿里里》，主要是让学生体验云南纳西族音乐的风格特点，懂得用优美欢快的声音演唱歌曲。 听赏民乐合奏曲《阿细跳月》展现了彝族人民在月夜里围着篝火“跳月”的场景，主要是帮助学生感受乐曲活泼跳荡，富于动感的特点，体验彝族人民欢歌劲舞的热闹情境。 节奏接龙游戏用的是儿童歌曲《彝家娃娃真快乐》的曲调，富有鲜明的彝族音调特点，目的是让学生感受乐曲欢快的旋律，培养学生良好的节奏感、合作意识和动作协调能力。 教学目 标 1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2、学会聆听民乐合奏《阿细跳月》时，感受云南彝族人民欢歌劲舞的热闹情境，并能随着音乐自主、有创造性地参与音乐表现活动。 3、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与他人合作表演的乐趣。 4、喜欢参与音乐活动,能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族民间音乐。 教学重难点 重点：学唱歌曲《阿里里》并用优美欢快的声音演唱歌曲。 难点：聆听民乐合奏《阿细跳月》时，感受云南彝族人民欢歌劲舞的热闹情境，并能随着音乐自主、有创造性地参与音乐表现活动。 教具学具准备 电子琴、磁带、录音机、教学图片 教学设计思 路 抓住学生对少数民族音乐好奇的心理，从看少数民族的生活片段导入学习，告诉学生少数民族的人民即能歌善舞，又热情好客，从而引导学生在课堂中学习少数民族小朋友“唱起来”——学唱《阿里里》，“敲起来”——节奏练习，“跳起来”——听赏《阿细跳月》，并能用一定的形式参与并表现音乐。 教学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、 情境定 向 1、老师播放《阿细跳月》律动 2、师生问好 1、学生随着《阿细跳月》即兴律动 2、师生问好 通过律动拉近师生之间的距离。 二、 初步体验 导入： 1、师：欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。 出示图片： 1、师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？（启发学生回答） 2、师：第一站我们来到了云南纳西族。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、学生跟随着老师的思路去感受、了解云南。 ? ? ? ? 2、①指名回答图片中的内容。 ②师生共同来到旅游的第一站。 通过观察图片，让学生初步了解云南，并从视觉上真切感受云南少数民族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节做铺垫。 三、 学唱歌曲《啊里里》 1、⑴师：欢迎大家到我们纳西族做客 师：你们听，纳西族的小朋友用歌声迎接我们啦。 ⑵初听歌曲《阿里里》 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了那些歌词？老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。 2、在听歌曲《阿里里》 启发提问： ⑴师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。 ⑵师：你学会了那一句歌词？唱给大家听听。 3、学唱歌曲： ⑴听唱歌曲，教师唱一句 ⑵用师生接龙的方法演唱歌曲。 ⑶集体演唱，教师指导没有唱好的乐句 ⑷分组演唱。 4、为歌曲进行身势伴奏： 导语: 师：纳西族小朋友有话告诉大家。 ⑴教师示范，边唱边做身势伴奏。 ⑵引导学生说出哪强哪弱。 ⑶自由感受。 ⑷教师伴奏。 5、用欢快活泼的声音演唱。 1、⑴仔细聆听感受到云南纳西族做客的情景。 ? ? ? ⑵学生讲出歌曲中特别的地方。 学生理解歌词的意义。 ? ? 2、 ? ? ? ? ⑴仔细聆听音乐，主动参与学习歌曲中最容易记忆的部分。 ⑵指名汇报自己学习的情况。 3、 ⑴学生跟唱一句。 ⑵师生接龙演唱。 ? ? ⑶全班齐唱歌曲。 ⑷分组演唱。 4.聆听老师的话 ? ? ? ⑴仔细观察并模仿教师的动作。 ⑵指名回答聆听的效果。 ⑶自由模仿感受。 ⑷学生边唱边用身势伴奏。 5、全班学生用欢快活泼的声音演唱。 让学生从听觉出发整体感受音乐，再通过认真聆听感受记住云南纳西族歌曲《阿里里》中最具有特色的衬词部分是阿里里。利用多种形式来学唱歌曲，使学生能更好的感受、理解歌曲的歌词，并很好的掌握歌曲的歌词。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，从小培养学生能够很好的和同伴合作。 四、参与表现 导语： 师：我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱。 ⑴师领唱。 ⑵指导学生参与。 ⑶播放音乐《阿里里》。 感受小朋友撒小秧，边劳动边唱的情景。 ? ? ? ? ⑴学生合。 ⑵一队领唱二队合。 ⑶全班用身势来伴唱，告别纳西族小朋友快乐旅行团出发了。 通过再次表现歌曲的情绪，更能将本课的内容提升，还能拉近师生的距离。 第2课时 教 学 环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学： 1、教师播放律动。 2、师生问好。 1、随着