七年级英语入门阶段关于音标教学的经验交流.doc

七年级英语入门阶段关于音标教学的经验交流 三台一中初中部 陈静 尊敬的各位老师，大家下午好！很荣幸代表我们三台一中初中部英语组就我们的音标教学在这里跟大家作一个交流。 英语这种语言不同于汉语的发音规律，所以，在学习英语时更应把准确掌握英语音标学好英语的第一步。通过音标的学习，掌握发音规律和拼读规律，这样就进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机的被动状况。所以说，针对目前小学不学音标、初中不重视音标这种教学模式，我们应给予重视，应及时给学生补上音标学习这一课。结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。 单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，中学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。加上简易的和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。常抓不懈，持久运用在教会学生音标的认读及拼读之后，注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。认读音标（20分）/b/ /k/ /j/ /u:/ /?/ /?h/ /? / /?: / /ei/ /au/ 拼读音标词（20分） /pi:/ /k?t/ /b?:d /wu:dz/ /jes/ /get/ /bai/ /si:t/ / n?p/ /mei/ 读单词（20分）情景对话（20分） -Good morning, Eric. - Good morning, Alice. 2. -How are you? -Im fine, thanks. And you? - Im OK. 3.-Whats this in English? -Its a quilt. -Spell it, please! -Q-U-I-L-T. 4. - What color is it? - It’s black. 5.-What class are you in? -I am in Class----. 英语歌曲（10分） 英语小诗（10分） 1. [e] [^] 2. [i:] [i] 3. [ai] [ei] 4. [tr] [dr] 5. [ts] [dz] 拼读音标词（10*2′）。 [gud] [m?:ni?] 2. [ju:] [ɑ:] 3. [fain] [θ??ks] 4. [w?t] [k?l?] 5. [red] [gri:n] 读符合读音规则的单词（10*2′）。 Please, spell 2.white, black 3.ruler, spell 4.this, is 5.name, list 情景对话（5*4′）。 1. A: Good morning，Eric! 2. A: Good afternoon, Alice. B: Good morning, Dale! B: Good afternoon, Sam. 3. A: Hi, Bob! How are you? 4. A: What’s this in English? B: I’m fine, thanks. And you? B: It’s a key A: I’m OK. A: Spell it, please. B: K-E-Y. 5. A: What’s this? B: It’s an orange. A: What color is it? B: It’s orange. 英语歌曲（1*10′）。 英语小诗（1*10′）。 Good, better, best, Never let it re