专题二 绿色植物的新陈代谢 人教版 教案.doc

专题二 绿色植物的新陈代谢 专题说明: 本专题包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。命题重点是酶的性质及实验（设计)；光合作用、呼吸作用过程及相关分析；质壁分离及复原实验的应用；水分吸收、利用与矿质营养的关系等。 复习目标: [知识目标]： 酶的发现（知道)、酶的概念和特性（应用） ATP与ADP的相互转化（理解）ATP的形成途径及其与新陈代谢的关系（理解） 掌握植物细胞对水分的吸收、运输和散失的全过程 理解成熟的植物细胞渗透吸水的原理、了解植物蒸腾作用的概念及其意义 了解植物生活所需的必需元素及分类，掌握矿质元素的概念；掌握矿质元素吸收的过程及利用的情况 了解光合作用的场所──叶绿体的有关结构特点；了解光合作用的意义；掌握光合作用的过程及影响光合作用的主要因素 掌握有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程及概念，了解呼吸作用的实质及其意义 [情感目标]：培养学生的竞争精神和协作学习的精神。 [技能目标]：培养学生观察能力，分析问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 复习难点： 本专题复习的难点是植物代谢与环境因素之间的联系，特别是非生物因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响及产生的变化。在历年高考题以及复习题中，常见的有关植物代谢的综合题通常以曲线、图表等形式从多种角度命题，考查同学们的审题、识图、分析、综合、文字及图形表达能力；有时结合生产实践命题；也有结合实验或实验设计命题。 复习重点: 本专题的复习重点之一是挖掘植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络。绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料，通过光合作用为主的同化作用来合成体内有机物，并把光能转变为化学能贮藏在有机物中；又通过以呼吸作用为主的异化作用分解体内的有机物，释放能量，生成ATP，供给生命活动的需要。水分代谢、矿质代谢、光合作用和呼吸作用之间的关系可用下图表示： 在六种联系中，各种代谢这间相互影响、相互依赖，共存于同一植物体内。在复习这一部分知识时，要结合复习实践植物学有关知识，明确高等植物吸收水分、矿质元素及光合作用的主要部位。注意有机物运输分配的“就近运输”、“优先生长中心”两个基本原则，分别分析水分、矿质元素、有机物的运输方向。 本专题复习的另一个重点是将植物体的能量代谢、物质代谢与细胞器密切联系，分析归纳出植物体内的主要变化。请参看下图： H2O 空气 H2O O2 O2 淀粉 ↑↓ 光能 → 叶绿体 → 葡萄糖 → 丙酮酸 → 线粒体 → ATP ↑↓ ↓ 脂肪 氨基酸 CO2 CO2 空气 ↑ H2O ↑ 根 对照上图可分析下列问题： (1)在叶绿体结构中磷酸含量主要集中在哪里?暗反应为电能转换成活跃的化学能过程主要提供哪些物质? (2)经测定在白天植物不消耗O2，却消耗大量的CO2，这是否意味着植物体不进行呼吸作用。为什么? (3)夏季中午，植物不吸收也不释放CO2，此时光合作用速率有何特点? (4)在同一细胞中，线粒体产生的CO2参与光合作用时，一般要穿过几层磷脂分子?若是相邻细胞呢? (5)水稻、油菜、大豆种子中淀粉、脂肪、蛋白质主要贮存在什么结构中?绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到种子中都需要哪种矿质元素的参与？ [分析](1)磷酸与ADP吸收能量在酶的催化下，能形成ATP。在叶绿体结构中，在类囊体薄膜上，光能经过四种色素吸收和传递，少数特殊状态的叶绿素a将光能转换成电能，其中—部分电能可将ADP和Pi转化成ATP，而ADP和Pi是主要集中在叶绿体的基质中的。所以，暗反应为电能转换成括跃的化学能过程主要提供的物质有ADP、Pi、NADP+、H2O。 (2)植物体的呼吸作用是不停地进行的，但在白天光合作用强度远大于呼吸作用强度，所以从总体上看，植物不消耗O2，还释放O2，并消耗大量的CO2。 (3)夏季中午，高温、光照强烈时，植物气孔关闭，减少水分的散失。或者在干旱条件下，气孔也关闭，这是一种保护性适应。对于C3植物来说，光合作用速率下降，停止合成有机物；而C4植物则能够利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用。 (4)在同一细胞中，线粒体产生的CO2经过自由扩散到叶