机电工程系实践教学自评报告.ppt

（3）、校内生产性实习基地：（在国家电工电子实训基地的建设规划过程中，充分考虑到利用现有的实验室和实训车间构成体系，便于建立生产性实习基地） 电子生产型实习工厂机构示意图 3、实施效果： 职业技能大赛 我系夺得首届鄂东职业技术学院职业技能大赛总分第一名。 在首届职业技能大赛中，从预赛到决赛，历时7个月。我系三个专业8个班级共计465名选手参加预赛，选出60名选手参加决赛. 学生职业技能培训与鉴定 电工电子类:4个工种，2008年共培训1429人，其中中级工1127人，高级工302人。达标率在98.3﹪。 青年教师技师培训20人。 PLC培训班45人。 五、问题和不足 重理论轻实践的观念没有根本改变 目前，高职院校尽管实践教学的重要性提得较多，但不少领导和教师中依然存在轻视实践教学的思想，有老师就说过实践是为理论服务的，是附课。所以实践教学队伍的素质和待遇难以得到根本的提高。殊不知人类的活动离不开实践，理论和实践是相辅相成的。 实践教学与理论教学没有有机融合 有些理论课程完全可以合并或删除或改为一体化教学，这样可以大大缩短时间。 实践教学的规律没有完全掌握 由于实践教学人类资源和物质资源的有限性，不可能像理论课可以很多班平行开展，使得在资源调度上要花费相当大的精力，而且执行起来没有理论教学规律性强。且由于教学计划的原因，在某一学期中，使得一部分实践教学资源处于闲置，而另一部分实践教学资源超负荷运行依然不能满足需求。如何解决这些问题需要大家的智慧。 谢谢！ * * 实 践 课 程 1 一、实践教学体系建设 实 践 条 件 2 实 践 教 师 3 实 践 与理论关系 4 实 践 课 程 1 实开 应开 专业 9门 12门 电气自动化专业 9门 13门 机电一体化 全部开设 12门 应用电子技术 实验课程: 总计实验课程26门，实际开21门 学时分配 实开 应开 专业 916学时（35周） 全部开设 9门 电气自动化专业 986学时（38周） 全部开设 10门 机电一体化 1052学时（41周） 全部开设 12门 应用电子技术 实训课程：总计31门，实开31门，年新增实训项目3～5个 实践教学体系表 实 践 条 件 2 1、校内实训基地： 国家电工电子实训基地 （1）、实验室：建成11个，在建2个，实验能力（项目）260个,可同时容纳11个班，近550名学生开展实验。 （2）、实训车间：建成14个，在建1个，实训项目31个。可同时容纳12个班级，近1000名学生进行14个项目的实习。 现有实训车间对应图 电子实训车间1 产品检验车间 工艺与组装车间 电子实训车间2 仿真与设计室 EDA实训车间 PCB实训车间 市场部 STM与PCB制作车间 元件检测和构件制作车间 家电实训车间 电子实习工厂部门结构图 待建 2、校外实训基地： 按高职人才培养及社会企业用人需要，逐年增加校外实训和就业人才基地。目前，我系已建成校外实训基地20家，并签订协议，且已全部处于运行之中。 紧密型基地6个：冠捷、科威、海能、鄂重、美能达柯尼卡、兴和。 联合办学3个：冠捷、科威、兴和。 顶岗与工学交替18个。 就业：系内20家+就业办。 实 践 教 师 3 17人 5人 20人 1人 企业工作经历 初级 中级 高级 校内实训基地26人，其中管理人员3人，专职教师20人，聘任教师3人。校外合作企业实习指导教师18人。 校内实训教师结构 校外实训教师结构 18人 0人 5人 13人 企业工作经历 初级 中级 高级 电工电子实训基地教师名单.xls 实 践 与理论关系 4 1、在专业人才职业能力培养目标中的作用 （1）通过基本技能训练支撑专业人才职业培养职业能力。 （2）通过综合实训、工学交替、顶岗实习，实现岗位职业能力的培养。 2、与理论人才培养关系 （1）通过实验实现实现对理论教学的支撑。 （2）通过综合实训实现理论体系的综合运用和促进。 （3）通过毕业综合实训（项目化、案例化）、顶岗实习，实现实践和理论的相互转化。 二、实践教学质量监控 实践教学的课程设置与实施按照专业人才培养方案，且根据专业人才需求，逐年调整专业人才培养方案。做到实验有课表，校内实训有计划，校外实习和工学交替有方案。 实验课表 实验课表 全年实训工作量116个班级、192班/周、13大实训项目、实训人数8260人、实训学时5860个小时、学生实训105672人/时。 全年实验工作量156个班级、38门课、工作量3844小时、学生人数7280人。 计 划