中央企业班组长网络远程教育项目实施方案.doc

中央企业班组长网络远程教育项目 实施方案（征求意见稿） 目 录 中央企业班组长网络远程教育项目实施方案 1 1 清华大学现代远程教育简介 1 2 项目介绍 2 2.1 培养目标 2 2.2 培养大纲 3 2.3 通用类课程体系 4 2.4 行业类课程模块（可选择） 7 2.5 通用类课程表 10 2.6 师资（部分师资介绍见附件） 11 2.7 学习教材 11 2.8 学习方式 11 2.9 考核认证 12 2.10 学员服务 13 2.11 入学流程 14 3 项目实施 14 3.1 组织方式 14 3.2 项目收费标准 14 3.3 实施步骤 14 3.3.1 项目试运行期（2009年5月—2009年6月） 15 3.3.2 试点启动期（2009年7月—2010年6月，计划完成班组长培训5万人） 15 3.3.3 全面实施阶段（2010年7月-2014年6月，计划完成班组长培训60万人） 15 4 附件：部分师资介绍 16 中央企业班组长网络远程教育项目实施方案 班组是企业从事生产经营活动或管理工作最基层的组织单元，是激发职工活力的细胞，是提升企业管理水平，构建和谐企业的落脚点。加强班组建设要不断完善加强班组建设管理机制，坚持以落实岗位责任制为核心，以高效安全完成各项生产（工作）指标（任务）为目标，以不断提升班组管理水平和员工队伍素质为重点，增强班组团队的学习能力、创新能力、实践能力，切实加强中央企业基层基础管理，实现员工与企业的和谐发展、共同进步，为提高中央企业核心竞争力打牢坚实的基础。为此加强班组长培训，提升班组长的基本素质，提高班组长的管理水平和专业技能，是中央企业面临的一项重要而迫切的任务。 国资委对中央企业的班组建设和班组长的培训十分重视，在与清华大学联合举办了两期中央企业优秀班组长培训班的基础上，联合开发了“中央企业班组长网络学堂”项目。旨在以清华大学优质教育培训资源和丰富的教学经验，充分利用现代远程教育的无时空限制、成本低、培训面广等特点，提高中央企业班组长的整体管理水平与素质，助力中央企业的班组建设，切实提高中央企业的核心竞争力。 清华大学现代远程教育简介 清华大学是教育部最早批准开展现代远程教育的高校之一，是全国高校现代远程教育协作组组长单位，是国家“十五”科技攻关重点项目“网络学院示范工程”实施单位。 清华大学始终以“教育服务社会”为宗旨，坚持“高起点、高质量”和“特色化、精品化”的办学思想，依托自身优质的教育资源和学科优势，积极开展现代远程教育：其中远程专科起点本科学历教育设有经济学、法学、外语、计算机、艺术五大类共六个专业，在册人数13000多人；研究生课程进修设有计算机应用技术、民商法学、企业管理、教育经济与管理4个专业，在册人数9000多人，并培养出我国首批远程硕士研究生。从 1998年起到2004年期间，清华大学经过6年多的探索与实践，投入近5000万元，打造了10000多学时的优质课程，在全国31个省、市、自治区及香港特别行政区建立了130余个校外远程教学站，基本形成计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网三网互补、覆盖全国，符合我国国情的远程教育网络体系和教学体系。 2005年以来，清华大学开展非学历远程教育培训，在3年多的时间里先后开发推出清华远程企业学堂、清华经理人网络课堂、清华远程政府学堂、清华军转网络学堂等远程培训项目，为全国1000多家企事业单位提供了远程教育培训服务及教育培训解决方案，累计培训学员达200多万人次。项目介绍 培养目标 中央企业是国有企业的主力军，在我国国民经济中占有举足轻重的地位。班组是企业最活跃的细胞，是企业最基层的组织与作业单位，是连接企业与员工的平台。提高班组工作水平和班组长管理水平，建设适应新形势、新要求的“技能型、管理型、效益型、创新型、和谐型”班组，对实现企业各项经营目标作用重大。通过加强班组长培训，提升班组长基本素质，提高班组长的管理水平和专业技能，是中央企业面临的一项重要而迫切的任务。 适应建立现代企业制度的总体要求，在班组建设和班组长队伍建设中，中央企业的班组要做到工作内容指标化，工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理系统化，奠定企业扎实的管理基础。 提升班组长的综合素质，使班组长成为： （1）思想政治素质好、责任意识强，具有良好的职业道德； （2）熟悉生产、懂业务、技术精； （3）了解现代管理知识，具有一定的管理水平和分析问题、解决问题的能力； （4）以身作则，坚持原则，办事公道，关心爱护和团结员工，有较好的群众基础。 提升组长培养班组员工的能力，使班组员工成为 （1）有理想、有道德、有纪律、有文化； （2）敬业、勤奋、创新、踏实，热爱本职岗位。 把中央企业班组建设成为“安全文明高效、培养