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中考阅卷老师喜欢怎样的作文 感情动人 语言出彩 积淀深厚 构思巧妙 中考阅卷老师反感怎样的作文 幼稚化作文 编造式作文 转述式作文 定格 ------解决“写什么”的问题 升格 ------解决“怎么写”的问题 你在我心里 我不由得眼前一亮。 一团耀眼的金红，就这样闯入了我的视野。我一怔，仿佛忘记了身处的校园，周围仿佛都是花儿的笑脸和她们鲜艳的衣裳。浓烈的，淡雅的，热情的，内敛的……望得我眼花缭乱。 嗖嗖的冷风钻入衣领，把我拉回了现实。我怔怔地注视着你，这个秋天的精灵——菊。在这书声琅琅的校园中，给我带来了太多的惊喜。淡黄的蕊，卷曲的瓣，真是一幅好画。我悄悄的问你：“你怎么抵得过凛冽的秋风呢？”你微笑着，无比妩媚：“只因为我喜欢磨炼后的快乐。”我微微一笑，同菊一般灿烂。 自此，每日上课我更加专注，即使作业再多，再难，我也不会放弃。每当上课困意来临，我便会看一下窗外，你，正在落叶中朝我微笑。 时间在上下课的铃声中溜走了，我的快乐也很快溜走了。我悄悄地从你身旁走过，却看到了我最不想看到的一幕——你凋谢了。刹那间，阳光伴随着我的泪水，落在了脚下。我恍惚中看到：秋风吹起花瓣如同破碎的流年。我仿佛听见你说：“死，并非生的对立面，我离开了你，但你心中的太阳是永远都会照耀着你。” 我轻轻拭去眼角的泪光，抬起头，一群大雁正在这初冬的最后时刻与命运抗争，“我要扼住命运的咽喉”。 花开花落，暖暖的香却离我很近，谁的目光在这校园的一角那么明亮，我看到了，你的眼睛。 我要摄下你这最灿烂的一幕，贮存在我心里，伴随着我，直到永远，永远…… 点评：作者巧妙地把秋菊从灿烂到凋谢的自然过程和自身随之动情的内心感悟交融在一起，两者交相辉映，情景相生。作者从亲历者的角度，动情地娓娓道来，起落自然而富有情调，字里行间情感自然流露，真挚感人，使人觉得人就是菊，菊就是人。文章写得有波澜，语句优美畅达，情景的描绘富于想像且颇具画感，意蕴丰厚，咀嚼有味，很是耐读；文末的点题升华更是激起读者强烈的共鸣和情感冲击，显示了哲思的光芒。 * 亲 情 友 情 我 情 师生情 人 情（物情） 定格 抓关键句，适当联想 立意选材，多种选择 爷 爷的爱 自由的云是幸福的，飘逸的雨是幸福的，高飞的鸟是幸福的，开心的人是幸福的，水里的鱼是幸福的，我也是幸福的。只要你用心体会，幸福就在你身边。 过年时，我和爸爸妈妈一起回到老家，陪爷爷过年。因为火车晚点，到站时，太阳已经落山了。老远，我就看见了来接我们的爷爷，爷爷看见我们，十分高兴，我也很高兴，我拉着爷爷的手，向爷爷家走去。我是爷爷带大的， 到了家中，天已经黑了，晚饭很是丰盛：荤的，素的，凉的，热的满满一大桌子，当然还少不了我最喜欢吃的老家的腊肉。我高兴极了。爷爷铺了被，说：“这是爷爷让人新给你做的，喜欢不？” “喜欢喜欢！”我真兴 。 ? 夜深了，我们也熄灯了，我躺在炕上，爷爷说：“睡吧！”我困极了，倒头便睡。我觉得有点奇怪，因为他每次都打呼噜，每次都打得山响，这次怎么没有听到！一抬头，爷爷正蹲在门口在月光下抽着烟。我知道他这样做是怕吵着我，我便说：“爷爷，睡吧！”爷爷说：“好吧！” 这时我感觉到幸福就在我身边。 教你几招 紧扣话题，取舍材料 围绕中心，秀出细节 精巧议论，深化主旨 运用环境，烘托渲染 首尾呼应，摇曳生辉 爷爷的爱 斜阳的余辉中，我是幸福的；淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。 过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影：手拄拐杖，佝偻着腰，眼巴巴地望着检票口，夕阳的余辉给爷爷镀上了一层金色，爷爷立在那里，宛如一撙凝伫的雕像——寒风中，不知爷爷已站立了多久。“爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了……”爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱