中职英语课程标准研读.ppt

《江苏省中职英语课标》研读 苏州市教育科学研究院 薛群颖 2008.8.7 无锡 总体介绍 课标研制背景 课标研制过程和方法 课标文本内容介绍 一、课标研制背景 1. 职业教育课程改革 人的终身发展需求 经济社会的需求 2. 课标的地位和作用 课程改革的核心 教育管理的抓手 二、课标研制历程和方法 历程：第一阶段：2005年初—2006年底 第二阶段：2007年3月—2008年初 第三阶段：2008年3月—2008年8月 方法： 学习（聆听讲座、查阅资料）、调 研（发放问卷）、起草、研讨（集中、分组）、论证、修改 三、课标文本内容介绍 课标编制的出发点 课标体例和构成 1、课标编制的出发点 编制理念：人本主义的教育观 建构主义的学习观 能力本位的课程观 编制原则：符合职教特色 遵循英语学习规律 具有一定前瞻性 可操作 课标特点 体现：基础性 应用性 选择性 发展性 开放性 灵活性 课标与大纲的比较 2、课标体例和构成 第一部分 前言（课程性质、基本理念、设计思路） 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议） 第一部分——课程性质 课程地位：各专业学生 必修 文化基础课 课程功能：工具性 人文性 第一部分——课标理念 构建共同基础，提供发展平台 提供多样课程，适应职业需要 变革学习方式，提高运用能力 注重综合评价，促进学生发展 第二部分 课程目标 产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心 掌握一定的英语语言知识 具备必需的英语听、说、读、写能力 发挥主体作用，形成有效的英语学习策略 了解文化差异，能在不同生活和工作情境中使用英语进行有效交流 课程目标结构图 课程目标总体描述 第三部分内容标准 语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题） 语言技能（听、说、读、写） 情感态度 学习策略 文化意识 第四部分实施建议 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 教材编写建议 1）教学建议 教学原则 教学策略 教学原则 面向全体学生，为学生专业成长和终身发展奠定基础 兼顾客观差异，体现专业特色，满足个性发展 关注学生情感，营造和谐的教学氛围 加强学习策略指导，帮助学生形成有效学习能力 不断更新教学理念，优化教育教学方式 利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道 提高专业化水平，提倡跨领域学习，与职业教育同步发展 教学策略 教学设计模式 教学活动类型 教学设计模式 教学活动类型 项目任务教学 仿真情景教学 实地教学 网络教学 2）评价建议 评价原则 评价方案 评价方法 评价案例 评价原则 强调评价的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔、甄别功能 关注学生个体差异，提倡评价的多元化 重视评价的过程，合理确定评价内容和标准 建立学分制评价制度，适应模块化目标要求 评价方案 评价方法 定性与定量相结合 书面测试与口语测试相结合 课内与课外相结合 过程与结果相结合 选修与必修相结合 学校与社会相结合 评价案例1 阅读能力评价参考方案 评价案例2 课外学习完成评价量表示例 评价案例3 课堂学习效果评价表示例 3）课程资源的开发与利用 哪些是课程资源 开发与利用 4）教材编写建议 哪些是教材 编写建议 Thanks Questions. * * 单纯的学科知识 多维度的知识 内容组织 单一、模糊 全面、精确 课程目标 刚性 （指令性） 弹性 （指导性） 结构设计 以教为本 以学为本 教育理念 大纲 课标 内容 中等职业教育英语课程结构图 必修模块 选修模块 基础英语 限选模块 计算机英语 …… 护理英语 旅游英语 任选模块 英语应用文写作 英语朗诵 英语影视欣赏 英语歌曲欣赏 英语时文阅读 …… 对英语语言和文学产生一定的兴趣，保持较高的学习积极性。通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高综合语言运用能力。通过个性化内容的