二年级语文下册 孙悟空大闹蟠桃会 2教案 长春版.doc

孙悟空大闹蟠桃会 教学目标： 1.知识与目标：会认16个生字，会写7个生字，学习一个新片旁，“立”字旁。 2.过程与方法：通过图文声像各种教学手段的有机结合，促使学生进一步感悟理解文章内容，丰富语感。 3.情感态度与价值观：激发学生阅读古典名著的欲望。 教学重点： 识记生字，培养学生流利朗读的能力。 教学难点： 弄清孙悟空大闹蟠桃会的来龙去脉。 教学准备： 字词卡片，录像片段。 教学课件： 幻灯片，录像 教学时数： 2课时 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学过程; 一、启发谈话，导人新课。 同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片？你们最喜欢其中哪个人物？(孙悟空)今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》。 二、板书课题，读题质疑。 读了课题，你想提出什么问题？(孙悟空为什么要大闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果怎样？) 三、朗读课文，整体感知。 1.师范读课文，学生注意听准字音。 2.生自由练读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。 四、初读课文，整体感知。 1.自读课文，要求学生把课文读正确，遇到不认识的字要多读几遍，表出自然段。的序号。 2.选择自己喜欢的方式再读课文。要求学生把文章读流利，有感情，思考文章的主要内容。 3.文中出现几个人物。 4.这篇课文主要写了一件什么事情？ 五、识记字型，扫除阅读障碍。 1.带拼音读生字。 2.去掉拼音再读。 3.自读。 4.小老师领读。 5.讨论交流识字的好方法。 6.指名读。 六、精读课文，品位赏析。 1.指生读课文，理清文章脉络。 2.学习第一自然段： 思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？ 3.学习第二自然段： （1）指名读第二自然段，思考“孙悟空是怎样大闹蹯桃会的？ （2）课件出示： A.饮仙酒，吃佳肴； B.让赤脚大仙去通明殿等候； C.让酒坊中的人睡着了； D.孙悟空边做赤脚大仙的模样，进入瑶池。 请同学为它排序。 4.学习课文第三自然段，思考，孙悟空到了哪里？他又做了什么？ 5.课件出示：吃了太上老君的仙丹。 6.第四五自然段： （1）指名读此段，思考，孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样？ （2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？带着这样的感情读一读这一段。 七、学习生字。 教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示)，学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等) 八、练习。 1.用所学生字填空。 （ ）令（ ）过（ ）水（ ）划（ ）子 （ ）住（ ）则国（ ）（ ）台 2.读下面的词语。 起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆 醉眼蒙咙不知不觉扑面而来 3.用课文中的字填空。 （ ）摇（ ）摆（ ）瞧（ ）望 （ ）手（ ）拳（ ）来（ ）去 九、作业。 1.在虚宫格本上书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 第二课时 教学过程 一、指导朗读，体会人物心情。 指名逐段朗读课文，并有针对性地指导学生读好孙悟空的语言(包括内心独白)。 二、学会质疑，善于提问。 读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的。对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。 三、读后评价，加深理解。 你觉得孙悟空是怎么样的一个人？评价一下。 然后说说你为什么这么评价它。 (1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天宫。2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢？) 四、复述或改编或续编。 结合课后活动“表达”进行。引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。 1.文中有几个人物？(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到但没出现的人物：王母娘娘、太上老君) 2.每个自然段写的是什么？ 尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。 集体交流，教师适当指导。 五、作业。 1.完成课后活动二。 2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。 3.小组同学合作排演课本剧。 第三课时 一、完成课后活动一。 守 饮 站 佳 喝 立 看 美 二、完成课后活动三。 (大)摇(大)摆(东)瞧(西)望 (走)来(走)去(赤)手(空)拳 小朋友们在迷宫里(东瞧西望)地找出口 三、读一读，说一说。 1.指读。 2.开火车读。 3.感兴趣的可以表演快板。 四、作业。 1.预习《精卫填海》。 2.读《西游记》。 激趣导入，调动学生学习的积极性。 带着问题读课文，培养良好的阅读习惯。