人力资源管理《工作分析》考试大纲.doc

山东省高等教育自学考试在校生实践课程改革试点专业 《工作分析》自学考试大纲 山东省自学考试委员会 目 录 第一部分 理论考试大纲 3 一、课程性质、设置目的和要求 3 （一）课程性质 3 （二）课程设置目的和基本要求 3 （三）课程教学方式 4 二、《工作分析考试大纲》说明 4 三、课程内容与考核要求 5 第一章 工作分析的起源与发展 5 第二章 工作分析的方法 7 第三章 工作分析与招聘 8 第四章 工作分析与培训 10 第五章 工作分析与绩效管理 11 第六章 工作分析在薪酬管理中的应用 12 四、教学学时分配 14 五、试题类型及样题 15 第二部分 实践技能考核大纲 16 一、实践技能考核的设置目的和要求 16 二、实践技能考核的课程内容 17 三、实践技能的考核要求 17 四、实践技能考核的等级评价标准 17 五、实践技能考核的选例 17 第一部分 理论考试大纲 一、课程性质、设置目的和要求 （一）课程性质 《工作分析》是高等教育自学考试人力资源管理的必修课，是为培养和检验自学考试者的工作分析理论和应用能力而涉及的一门专业课程。是为适应我国社会主义市场经济的要求，提高从事人力资源管理工作人员的工作能力，保证人力资源管理有效运行而建立的一门新兴的应用性科学。本课程是人力资源管理的基础工具，将为人力资源管理的其他环节提供各种所需的基本资料。 工作分析既有较强的适用性，又有较强的理论性。学习本课程需要紧密联系实践来理解有关的理论问题，并以有关理论为指导，研究各种具体工作分析及其方法，要理论联系实际，对涉及实践的问题加深理解，防止浅尝辄止。 （二）课程设置目的和基本要求 设置本课程的目的是：让学生了解有关工作分析的起源于发展，理解工作分析与人力资源管理各职能模块之间的关系，使学生认识到工作分析在人力资源管理中的重要性。同时，通过本课程的学习，让学生明确工作分析的基本知识、原则和内容，掌握工作分析的具体实施方法，真正为工作分析服务。 学习《工作分析》，应注意不同章节之间的内在联系和整体的系统性，要了解课程的整体框架构成，不同部分之间的联系以及各自的特点，不应片面的理解、有其不要死记硬背相关内容和方法，要把理论和实践结合起来，才能更好的掌握课程的内容，到达事半功倍的效果。 学习《工作分析》，要注意理论联系实际，会用所学的理论分析和解决现实中的实际问题，并不断更新所学的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 （三）课程教学方式 《工作分析》是一门综合性和实践性较强的课程，该课程是人力资源管理的必修课，也是了解人力资源管理行业的入门课程，直接影响到学生学习人力资源管理的基本素质和专业基础的牢固程度。因此，本课程除了采用课程讲授、课堂提问、课堂讨论等教学方式，还要根据教学内容的不同，采取案例分析法，模拟评估教学法等其他有效的教学方法。 二、《工作分析考试大纲》说明 为了使本课程的自学考试到达标准化、规范化的要求，本大纲在规定各章考试内容的基础上，对各章规定了考试目标，包括考核点和考核要求。明确考试目标，可以使考生进一步了解考试内容和要求，知道怎么学和怎么考，有目的有计划的学习教材；可以使社会助学单位知道如何组织教学，根据应考者的实际情况进行辅导，到达既定要求；可以使命题单位正确把握试题的广度、深度、和难以程度。 力求考试内容具体化 工作分析课程是涉及应用的经济管理学科，时限又比较长，给个人自学、社会助学和考试命题都带来一定困难。《工作分析自学考试大纲》的一个显著特点，就是列出章、节、目的的基本内容和具体考核点，并要求考试命题控制在这些基本内容和考核点之中。这样，就减少了自学、社会助学和考试命题的盲目性。 力求考试要求标准化 为了保证自学考试这一国家学历水平考试的质量，《工作分析自学考试大纲》在考试内容具体化的基础上，进一步力求考试要求标准化。这除了要通过规定试题内容的各种比例来体现外，更重要的是按照识记、领会和应用三个层次来规范考试内容的能力程度要求。为此，该考试大纲不仅对各章提出总体性考核目标要求，而且尽可能将能力层次要求落实到每个具体的考核点。这些考核目标和考核点，既是对自学考试应考者进行考核的水平要求，也是对命题者进行命题的基本要求。 力求考核目标规范化 《工作分析自学考试大纲》按照了解、理解和掌握三个层次来规定各章考核点的考核目标。 了解：对有关内容形成简单的认识，这是最低层次的要求。 理解：在了解的基础上，理解教材内容，并能够进行适当的延伸。这是一般层次的要求。 掌握：在理解的基础上，能全面把握课程中基本概念、基本原则、基本方法，并能表述其基本内容和基本道理，分析相关问题的区别与联系。这是较高层次的要求。 三、课程内容与考核要求 第一章 工作分析的起源与发展 （一）本章知识点 1、工作分析在人力资源管理中的