人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录.doc

《各种各样的鞋》课堂教学实录? 授课题目：11.《各式各样的鞋》 类型：设计·应用、欣赏·评述 教学过程：? 一、谜语导入：? （1）师生问好，带领学生组织好学习用具。? （2）提出谜语，学生猜谜。? 稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，?白天载人到处走，夜晚横卧在家园。?? 学生猜：鞋子? 教师：鞋子伴随着我们，那你有没有听说鞋子它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子。? 学生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服。? 教师：鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢??同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！? （3）出示课题《各种各样的鞋》? 二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。? （1）古代的鞋子? 教师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。? “原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？? 学生1：保护脚、比较暖和。? 学生2：防寒。 教师：注重了鞋子的实用性。“实用”、“三寸金莲”鞋面上有什么特色？???? 学生1：各种花纹。 学生2：刺绣 教师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。? （2）现代时期的鞋子? 教师：现在的鞋子还起着一种实用的作用么？???? 学生：美观、好看? 教师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。? （3）“少数民族的鞋”? 教师：随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。? （4）“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。? （5）教师：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？? 学生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等…? 教师总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。 三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。 教师：知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（学生讨论，回答问题）（教师归纳总结）? 学生1：鞋子的组成部分。 学生2：怎样制作鞋子。 （1）教师：鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。? 学生1：鞋底、鞋面、鞋帮。 学生2：鞋带。 学生3：鞋跟。 学生4：大小不一样。 学生5：花纹不一样。 学生6：男生和女生的不一样。 （2）教师：你可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏图片）? 学生1：夏天的凉鞋。 学生2：拖鞋。 学生3：高跟鞋。 （3）教师：用什么材料制作鞋？今天老师还带来了许多同学们做的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。 学生1：卡纸。 学生2：塑料纸。 教师：我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？ 学生1：卡纸。 学生2：一次性纸杯。 学生3：饮料瓶。 学生4：泡沫。 教师：“材料多样”?同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？ 学生1：“色彩协调”。 学生2：色彩搭配合理。? （4）教师：同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示） 学生：想。?? 四、学生动手实践，体验创作的快乐。? （1）教师：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。 学生：是的。? （2）制作要求：? A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。?????? B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。? C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。? D、播放背景音乐，教师巡视指导。? 五、评价交流? 教师：哪位同学来简单介绍一下自己的作品，说说自己的创意和实践的体会。 学生1：我做的是一双拖鞋，鞋面的设计来源是蜘蛛，蜘蛛的爪子正好可以支撑鞋底。 学生2：我做的是一双凉鞋，我的创意灵感来源是我们夏天的凉鞋。 教师：请同学们欣赏展区的作品，选出自己最喜欢的作品评评。 学生1：我喜欢第一个，因为他设计的很好玩。?