从文科综合能力测试高考试题看历史学科教学的取向.doc

高中历史教学指导意见（文综背景） 顺德区高中历史课改指导小组、高三历史学科中心组 主笔：黄睿、李长福 策划：梁仁华 前言 随着高中课程改革的深入，随着高考模式和高考历史命题的变化，随着教育现代化形势的发展，我区高中历史课改、历史教学、高中历史复习备考也面临着新的机遇和新的挑战。为推动高中历史课改持续深入、提升历史教育教学质量、确保历史复习备考优质高效，我们制定了文综背景下的高中历史教学指导意见。各校历史科组应在《意见》的指导下，强化时代意识、目标意识、责任意识，加强校本教研，科学规划教学，积极实践、勇于探索，努力开创历史课改、历史教育教学、历史复习备考的新局面。 一、把握高考形势的变与不变高 近几年各地文综高考历史题与广东高考历史卷相比，有“四变”、“四不变”。 “四变”指的是： 1、题量减少，赋分加重 一般来说，各地文综卷历史试题选择题由25题减为12题左右，分值由每题3分，变为4分。非选择题由6道变为最多3道，最少1道半，每个得分点的赋分大大提高。 2、综合性加强 文综试题由于题量减少，知识的综合性加强了，非选择题往往融古今中外历史知识、各种方法和能力于一体；选择题也重视纵横联系，尽量在较少的题量中考查更多的知识点。如09年天津文综历史第12题就将古今中外民生问题糅合在一起，09年山东文综卷第29题以古代、近代中外历史知识为例来阐述人文与科技的关系。 3、更关注社会热点问题 这在文综卷的非选择题中尤其突出，几乎每道题都是以社会热点为背景，如上引的民生问题、人文与科学关系问题，还有09年浙江文综卷的国民改造问题、工业革命与环境变化问题等等。 4、突出三科综合 如全国卷、重庆卷、四川卷、北京卷、山东卷等，都有一道政史地综合的试题，围绕一个主题，运用三个学科的相关知识与能力解决问题。如09年山东卷以环渤海地区历史性巨变为主题将近代史上这一地位遭到历史侵略和中国人民的抗争，环渤海地区的资源利用问题，山东省加强对环渤海地区经济、文化建设等政治、文化理论常识问题联系起来，加以考查。 “四不变”指的是： 1、注重对各专题主干知识的考查不变 如09年各地高考试题中，“古代中国的政治制度”这一专题，广东卷考了分封制的概念和君主专制加强的趋势，山东文综卷考了宗法制的影响，天津文综卷考了宗法制的核心内容，安徽文综卷考了地方行政机构的演变。又如“中国传统主流思想的演变”这一专题，广东卷考了儒家思想在东汉、宋代和晚清时期的演变情况，山东卷考儒家思想的核心内容，安徽卷考了儒家中央集权的主张。 2、注重基本学科能力考查不变 不管是选择题还是非选择题，各地试题都非常注重考查学生的历史学科素养和公民基本素养，注重考查学生的多种学科能力，尤其是《考试说明》中规定的四个方面的能力，即获取与解读历史信息的能力、调动和运用历史知识的能力、描述和阐释历史事物的能力、论证和探讨历史问题的能力。 3、运用新材料、创设新情境不变 比如在09年高考试题中，同样是考查宗法分封制内容，广东卷以柳宗元《封建论》书影入题，山东卷以《红楼梦》中贾母的一段话引入，天津卷以唐、宋、明、清四个典型事例切入，而宁夏卷则以宗法制在秦汉时期的影响切入，情境和材料各不相同，但考查的主题一样。又如09年广东卷第26题，以学生研究性学习主题入题，将对传统主题思想的考查串联起来，很有新意。 4、渗透情感态度价值观的考查不变 如09年广东卷的“中国傲立于世界民族之林”题，山东文综卷的“人文与科技关系题”，08年广东卷的“中国形象题”、全国文综卷的民族关系题、北京文综卷的改革题等都渗透对主流价值观的考查。 二、提升历史教师的基本素养 洞察形势、敏锐反应、因时而变、与时惧进、科学决策、积极实践、及时总结、主动反思，这是新时期对教师基本素养的新要求，具体到高中历史教师来说，首先要在以下方面下工夫： 1、加强学习，转变观念，提高认识 （1）广泛阅读，提高理论修养，丰富专业知识 第一，阅读教育理论著作，提高教育理论休养，以必威体育精装版的理论和观念来指导课改与教学。 第二，阅读史学专著，丰富专业知识。如杨宁一的《历史学习新视野、新知识》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、马克垚的《世界文明史》、陈乐民的《欧洲历史十五讲》、陈衡哲的《西洋史》、张岂之的《中国历史十五讲》、陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》以及费正清等的《剑桥中华人民共和国史》等。 第三，阅读教学杂志，紧跟教研前沿。如下引的几种主要的教学参考杂志，每期都有一些值得阅读的精彩文章。 第四，阅读哲学、文学、政治、经济、地理、音乐、美术等方面的书籍，拓展知识面。 （2）学习研究高考试题，更好地指导各年级教学活动 第一，建议老师们做一遍当年各地高考试题，尤其是广东卷、全国卷、山东卷、江苏卷、上海卷等。 第二，看相关分析文章。一般每年第7、8期的《中史参》、《历史教