体育课程教学论.ppt

第一讲: 绪 论 第二讲: 体育教学基本要素 第三讲: 体育教学的目标任务 教师的“主导性” 与“主宰性”的区别 学生的“主体性”与“自由性”的区别 一、体育教学原则的概念 二、体育教学模式基本要素 二、体育教学内容的层次划分 第八讲: 体育教学方法 体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。体育教学方法也是体育教学一个重要的基本因素，它是与目标、教师、与学生等因素有着密切的关系。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。 一、体育教学方法的定义 二、体育教学方法的层次划分 三、体育教学方法的分类 发现法 问题探究法 小群体学习法 游戏法 比赛法 情景法 分解练习法 完整练习法 循环练习法 示范法 演示法 保护与帮助法 讲解法 问答法 讨论法 以探究性活动为主的体育教学方法 以比赛活动为主的体育教学方法 以身体练习为主的体育教学方法 以直接感知为主的体育教学方法 以语言传递信息为主的体育教学方法 双杠 篮球 循环 抢凳子 第九讲: 体育教学内容 体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来，根据学生发展需要和教学条件进行加工的，在体育教学环境下传授给学生的体育知识、身体练习、运动技能和教学比赛等。 体育教学内容概念 宏观 层面 学校课程和教学内容 国家课程和教学内容 地方课程和教学内容 三、体育教学内容的编集理论 “直线式排列” “螺旋式排列” 没有教学内容的体育就不成为教学而只是锻炼，就不是学科而只是活动，没有教学内容体育教学就空洞化了。体育教学内容是由内容的实体（课程）和内容的载体（教科书）共同组成的，它们是体育教师根据社会的要求、学科的体系和学生的需要选编出来的。 体育教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学进行的各方面的最优化研究工作和计划工作。 第十讲: 体育教学设计 体育教学计划是体育教学设计的成果形式，是根据国家颁发的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制订的体育教学指导方案和教学过程实施方案。 体育教学设计 体育教学计划 体育教学计划与体育教学设计的异同 1、教学设计是研究的过程，而教学计划则是研究的成果。 2、教学设计完成的主要标志是思路的形成，而教学计划完成的主要标志是方案的形成。 3、教学设计往往宏观和全面，而教学计划往往具体和细致。 1、教学设计和教学计划同是对教学的研究和筹划。 2、教学设计和教学计划的工作对象同是体育教学的过程。 3、教学设计的工作和教学计划的工作有时是交叉进行的。 不同点 相同点 体育课的设计 　　体育教学设计是一种理论，是书写教案的一组说明和前提。体育教学没计是设计、开发、实施和评价教学的系统化过程。 体育教学设计的形式包括： ▲教学说明： ▲目标分析： ▲学习者特征： ▲学习内容分析与排序： ▲教学策略： ▲检测项目与形成性评价： 教学设计完成之后，就可以编写教案了。 体育课的教案 一﹑体育课教案的形式 　　教案是备课的结晶，是体育课教学的基本依据，也是检查课与评课的内容和依据之一。体育教学的要素很多，它包括教师、教学内容、教学方法、组织形式、体育场地与器材、运动负荷、 思想品德教育和学生个性培养等。在体育教学中，这些要素都在一节体育课的教学过程中综合、交替展开。 　　体育课教案就是根据教学任务的需要和教学内容，由任课教师设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。 二﹑体育课教案的分类（实践课） 　　体育课教案可以分为表格式、顺序式、和卡片式。表格教案分为双栏式和多栏式。 　　　　　　　理论课教案　　　　　 　 体育课教案　　　　　　　　教学课教案　 　　　　　　　 　　　　　　　实践课教案　活动课教案 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　考核课教案 表格式教案 顺序式教案 卡片式教案 双栏式 多栏式 中小学教案格式 三﹑体育课教案的基本术语 　▲体育课的目标： 　 全面。一般指 认知目标、技能目标、情感目标。 　 恰当。一般指对实现不同教学目标的描述应使用的一系 列述语。学习新教材、学习、初步、建立、提高、发展等。 　 ▲动作要领：指身体练习的基础。包括身体练习主要环节及