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全国中小学远程非学历培训语文复习考试题 远程非学历培训语文复习题 　　（答案选项后有Y的为正确选项） 　　单选题 　　阅读教学中，学生获取文本的意义是 　　A 教师理解后传达给学生的 　　B 教学参考书的编写者理解后，通过教学参考书传达给教师主动和学生的 　　C 教科书的编写者理解后，通过教科书传达给教师和学生的 　　D 学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的 Y 　　“教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是 　　A 教学的本质问题 　　B 教学目标问题 　　C 教学的内容问题 Y 　　D 教学的形式或途径问题 　　“全面理解，逐次研读，仔细品味，融会贯通，读思结合，边读边记，多种方法，灵活运用。”这种阅读方法是 　　A 朗读 　　B 默读 　　C 精读 Y 　　D 略读 　　“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是 　　A 严肃型的 　　B 亲切型的 Y 　　C 活泼型的 　　D 艺术型的 　　“一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 　　A 同音字归类 　　B 形声字同声旁归类 　　C 字理识字 Y 　　D 字族文识字 　　“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵*，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 　　A 同音字归类 　　B 形声字同声旁归类 Y 　　C 字理识字 　　D 字族文识字 　　“语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”这种阅读方法是 　　A 朗读 Y 　　B 默读 　　C 精读 　　D 略读 　　“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是 　　A 严肃型的 　　B 亲切型的 　　C 活泼型的 　　D 艺术型的 Y 　　1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出的是 　　A 语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具 　　B 一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成文学课 　　C “以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实际的 Y 　　D 培养学生的共产主义道德品质和革命意志 　　1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是 　　A 全面、好懂、有用 　　B 精要、好懂、有用 Y 　　C 系统、精要、有用 　　D 系统、精要、好懂 　　1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是 　　A 思想品质教育的重要性 　　B 语文良好习惯培养的重要性 　　C 提高思想品质、培养良好习惯的重要性 　　D 语文训练和思想品质教育、良好习惯培养的辩证统一关系 Y 　　古诗文阅读评价中，不应考查的是 　　A 背诵积累过程 　　B 凭借注释和工具书理解诗文大意 　　C 背诵积累的结果 　　D 词法、句法的掌握情况 Y 　　关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为 　　A 写话 　　B 习作 Y 　　C 写作 　　D 作文 　　国家管理和评价语文课程的基础是 　　A 语文教科书 　　B 语文教学参考书 　　C 语文教科书和语文教学参考书 　　D 语文课程标准 Y 　　联想有多种，下面，属于对比联想的是 　　A 瑞雪兆丰年 　　B 自在飞花轻似梦 　　C 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒 Y 　　D 无边丝雨细如愁 　　联想有多种，下面，属于相似联想的是 　　A 爱屋及乌 　　B 睹物思人 　　C 瑞雪兆丰年 　　D 自在飞花轻似梦 Y 　　下列写作的目标设定，属于第三学段的相关表述是 　　A “对写作有兴趣” 　　B “乐于书面表达，增强习作的自信心” 　　C “懂得写作是为了自我表达和与人交流” Y 　　D “写作时考虑不同的目的和对象” 　　下面，属于语文教科书范文系统的是 　　A 课文《爱莲说》 Y 　　B 研讨与练习 　　C 单元说明 　　D 附录：语法知识 　　下面，属于语文教科书实践活动系统的是 　　A 课文《爱莲说》 　　B 研讨与练习 Y 　　C 单元说明 　　D 附录：语法知识 　　下面，属于语文教科书知识系统的是 　　A 课文《爱莲说》 　　B 研讨与练习 　　C 单元说明 　　D 附录：语法知识 Y 　　以下口语交际教学活动中有较大失误的是 　　A 在具体的交际