关于进一步加强和改进全省普通高等学校.doc

关于进一步加强和改进全省普通高等学校 学生心理健康教育工作的意见 为深入贯彻落实党的十八大精神，进一步加强和改进全省普通高等学校大学生心理健康教育工作，推进心理健康教育工作科学化建设，促进大学生身心健康和全面发展，根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅〔2011〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）等文件精神，结合我省高校实际，现就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，提出如下意见： 一、充分认识加强大学生心理健康教育工作的重要性 加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径；是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措；是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。 我省大学生心理状况总体是良好的，但由于学习、就业、经济等方面的压力，部分学生出现不同程度的心理问题，个别学生甚至出现心理危机事件，引起社会的关注。高校心理健康教育工作的现状还不能满足广大学生日益增长和变化的实际需求。加强和改进大学生心理健康教育，已成为当前必须引起高度重视、亟需做好的一项重要工作。 二、进一步明确大学生心理健康教育工作的总体要求 加强和改进大学生心理健康教育工作的指导思想是：以中国特色社会主义理论体系为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询与辅导，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康协调发展。 加强和改进大学生心理健康教育工作的基本原则是： （1）坚持社会主义方向，以人为本，尊重人才培养的规律，遵循心理学的科学规律，将心理健康教育与思想教育有机结合； （2）坚持学习国外先进知识与弘扬中华优秀传统文化相结合，学习国外先进技术与本土实际相结合，学习、探索与创新相结合； （3）坚持普及教育与个别咨询相结合，课堂教育与课外活动相结合，教育与自我教育相结合，解决心理问题与解决实际问题相结合。 加强和改进大学生心理健康教育工作的主要内容是： （1）宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识心理健康对成长成才的重要意义； （2）掌握增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质，有效开发心理潜能，培养创新精神； （3）解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题； （4）传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，珍爱生命、关心集体、悦纳自己、善待他人，增强克服困难、承受挫折的能力； （5）帮助大学生解决心理问题，积极预防和干预心理危机事件。 三、进一步提高大学生心理健康教育工作水平 （一）加强大学生心理健康教育教学体系建设 高校应充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要建立和完善相应的课程体系，纳入教学计划和培养方案。在第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课或必选课，作为主干教育课程，设置2个学分，32-36个学时，覆盖全体学生。其他学期开设朋辈心理辅导等心理健康教育相关的公共选修课程，形成系列课程体系，丰富学生的相关知识，提高学生的综合素质。 高校应在心理健康教育专门机构内设立心理健康教育教研室，整合学校资源，开展教学与研究活动，统一使用我省统编高校学生心理健康教育系列教材，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容，注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。 在教育教学方法上要积极探索和创新，力求贴近学生，尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，通过案例分析、活动体验、行为训练、情境表演等多种形式增强课堂教学效果，不断提高教学质量。要充分运用各种资源、相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等补充教学形式。 （二）加强大学生心理健康教育活动体系建设 高校应面向全体学生开展心理健康教育活动，整合校内外资源，密切结合大学生心理健康教育的需求和学校特色，普遍开展心理健康教育活动。不断创新活动形式和内容，拓展心理健康教育途径。深入开展“心理健康教育宣传月”活动，积极营造良好的心理健康教育氛围。 高校应充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要，支持学生社团、班级开展丰富多彩的心理健康教育活动，扩大教育影响、深化教育效果。 各高校要运用现代化手段开展学生心理健康教育活动，通过广播、电视、校刊等多种媒介，积极开展心理健康教育宣传活动，应重视心理健康教育网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网上教育资源。 高校要积极参与“龙江五月阳光行动”，发挥高校服务社会的功能