关于遵义县农村留守儿童的学前教育状况的调查报告.docVIP

《关于的调查报告》社会实践的参加者实践的主题时间地点 （一）留守儿童“代监护人”文化素质低。 　留守儿童中，“代监护人”文化程度均在初中及其以上学历的人数及其稀少， “代监护人”文化程度均在初中以下学历的人数多。祖辈中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。 （二）隔代教育产生的教育危机日益加剧。 留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他亲友照顾。这些“代监护人”对留守儿童溺爱、迁就，事事让步，甚至放任自流，使留守儿童从小养成天不怕、地不怕的坏习惯，一放双休日便如同放了野马一样，无人敢管，无人能管。另外，留守儿童缺乏应有的父爱和母爱，个个争强好胜，不讲理、不服输、集体观念淡薄，没有同情心，形为习惯差。因此大多数留守儿童给学校教育带来了不少的困难和麻烦。 （三）（四）留守儿童心理发展不健全 父母对孩子的行为习惯、心理健康、人格发展有着直接的影响。而多数外出务工的父母每年回家一次，有的好几年不回家。不少父母只满足于寄钱回家，并不在意孩子的学习情况和心理状况。留守儿童与父母长期分离，生活在一个特殊的成长环境中，与父母的亲情关系趋于淡漠。 Ⅲ．解决农村留守儿童教育问题的对策 （一）国家应调整和完善政策，净化社会环境 1.发展地方经济，增加农民就近就业的机会 要积极探索加快地区经济发展的途径，落实可持续发展战略，促进本地区二、三产业加快发展，充分发挥本地区产业发展的比较优势，走适合本地区产业发展的路子。提高乡镇企业的效益，加快小城镇建设，推进工业化和城市化进程，增加农民群众在本地的就业机会。继续加大对农业和农民的扶持力度，落实好“工业返补农业、城市支持农村”政策，促进农民增收，减少留守儿童的数量，让留守儿童在完整的家庭教育环境下成长。 2.保障农民工子女的受教育权 农民工子女就地入学是造成农村留守儿童家庭教育缺失的一个重要原因，由于城乡壁垒的种种限制使进城农民工无法把子女带在身边，以至于出现大量儿童只得留守在家的现象。因此，各级政府应切实根据国务院办公厅转发的教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》精神，制订和实施优惠政策，采取相应配套措施，从政策上保证农民工子女就近入学。 （二）留守儿童家长应重视监护人的选择和亲情沟通 良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。留守儿童家长应该树立正确的教育观，明确自己监护的任务和责任，千方百计促进孩子的健康成长。 重视监护人的选择重视与留守儿童的亲情沟通（三）从社会教育的角度出发，社会要创造和谐的社会环境，关注留守儿童的成长 我们生活在这个社会大家庭中，时刻感受到环境对自己的影响，如果人人都来关心留守儿童，就可以减少他们心理的疾病，让他们坦然的面对这个世界，以良好的素质走向以后的人生。结语：总之，我国是一个农村人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。由此引出的“留守儿童”现象已经非常普遍，但它不应该成为阻碍社会进步的绊脚石，而应该让全社会更多地去反思，无论是社会经济发展还是体制改革问题，如此一来，中国农村问题，甚至是中国国情问题，都应该会得到圆满解决。参考文献：