农村小学生课外阅读沙龙现场实录整理稿.doc

《农村小学生课外阅读》沙龙现场实录整理稿 主持人：蒋顺芳 记录人：路雪娇 霍红娟 整理者：蒋顺芳 参加人员：丁美媛、于莉、周玲、蒋建华、路雪娇、杨琴芳、陈美华、钱霞云、霍红娟、孙云云、王斌、胡小波、葛罗英、李玲、胡建英、严明、沈荣新、蒋顺芳、金飞、谢红黎 地点：多媒体教室 各位领导、老师们： 下午好！ 这次是我们语文组第二次开展全校性观摩沙龙活动，这次的沙龙大主题是《农村小学生课外阅读的研究》。课外阅读一直是我们语文老师所关注的话题，我们也一直在摸索前进，或许有些老师已摸出一些门道，但我们更多的还是应反思一下已有的实践，对自己，必然是一种提升，对别人或许是一种启发。现在就请在座各位敞开心扉，自由对话，作一次阅读的精神之旅。（2分钟） 第一板快——书从何来？ 请看我们今天话聊的第一个关键词：“书从何来？”（点击出示）智慧从交流开始,接下来就请在座的各位谈谈你对这一话题的认识。 1、钱霞云：书从何来？这是学生课外阅读活动能否顺利开展的重要前提。我认为，学校和老师应从以下两个方面加以重视和引领： （1）充分利用图书馆这一课程资源。图书馆的书籍内容丰富，包罗万象，学校的图书馆应向学生全面开放。 （2）设立班级图书角或者是班级图书馆，营造班级书香氛围。除向学校借一部份图书以外，还要积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，要使班级藏书人均不得少于四册。除同班之间的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。 2、路雪娇：英雄所见略同，但我认为身为语文老师可以有意地向孩子们推荐一些适合他们看的好书，因为我们的孩子毕竟还小，缺乏一定的选书经验。他们的父母可能也不知道该选择怎样的读物才适合自己的孩子，所以在选择读物时往往带有一定的盲目性和随从性，有的家长甚至怕麻烦，让孩子自己选，这样不仅不能提高孩子的阅读质量，还可能会使孩子出现“偏食”现象。遵循选书的原则有： （1）故事性强，生动有趣； （2）充满幻想，想想奇妙； （3）注重意味，拒绝说教； （4）爱心洋溢，充满诗意； （5）总是图画，图文并茂； （6）文本的心里距离要恰当； （7）要容纳经典的个人化； （8）不要封杀“越界”作品。 (出示一张“小学生的心灵地图——小学生的阅读指导书目”) 3、胡小波：其实书从何来，针对这个话题刚才两位老师的想法很好，但我个人认为书从何来的渠道还有很多： (1)书可以从交易中来，利用每学期的跳蚤市场，卖出自己已反复阅读的过的书，孩子们可以根据自己的需要，以很少的钱买得自己所需的书，双方各取所需，这岂不是美事，一箭双雕。 （2）书从自己的亲朋好友中来，物色好自己可以借到书的亲朋好友，定期拜访借阅。 （3）书从已有的教科书中来，以往的教材可以重新温习，而且还可以提前借哥哥姐姐的教科书进行阅读。 （4）书从网络学习中来。（书香校园网络平台） 4、蒋顺芳：刚才有老师说到可以充分利用好学校图书馆的书籍，但经过这几年我班借书情况来看，我觉得每个学校里都有图书馆，应该可以解决学生们无书可读的状况，然而事实上情况并不理想。各式各样的学科辅导材料、教学参考书、上个世纪七八十年代甚至是五六十年代的旧书……那些甚至早已泛黄的书页实在很难说会对孩子们产生很大的吸引力。复本过多，新书匮乏，书籍不能及时地更新早已使学校图书馆形同虚设，很难承担起传承文明、教育孩子的重任。读书还涉及到一个经济问题。在大多数的农村，很少有可以租借图书的图书馆，这就使得小学生获得课外书的主要途径只有购买，现在图书的价格普遍较高，尤其是少儿图书，动辄十余元、几十元。对于农村家庭来讲，孩子们获得的课外书数量就会相对少一些，甚至长时间得不到一本课外书。）美国总统布什的母亲就坚持每天睡前给孙子们读故事，形成了良好的家庭阅读氛围，倍爱人们赞誉。于永正先生指导二年级学生给学前班小朋友讲故事就是创设的运用性读书的情境,值得学习。我们学校花了大力气进行书香班级建设，其中班级读书会的组织与交流是我们实施这一建设的重点，那么应该如何进行班级读书交流呢？ 我前几天找到了我们学校在这方面做的比较好的两位老师进行了交流、探讨，在她们的身上，让我们看到了学校组织这一活动的用意，因为她们在整个活动的过程中，使我们的学生阅读兴趣和阅读能力都得到长足的提高。 老师和金老师从今年学期开始就进行了班级读书活动，而且做的富有成效。首先，她们给班级选定一本《三国演义》作为班级的共读书目，其他的作为补充书目。接着的问题是如何开展班级读书活动，这也是我们每个班主任关心的问题，杨老师说，她刚开始时，也碰到过许多难题，譬如，怎样指导学生读？怎样指导学生交流？怎样提高阅读兴趣？怎样指导做读书笔记？怎样做好读书笔记等等问题。而现在这些问题都在杨老师的努力下一一克服了。杨老师说，她的班级从学期一开始就坚持这样做了，保证每周