刮出来的画1.doc

刮出来的画 （小学美术第三册上 俞舟波） 组织教学：师生问好 二、魔术导入，题 示范刮蜡画（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出）揭题 三、引导探究认识刮画 可以利用一些废旧的东西，变废为宝用力地涂，而且要涂均匀，不要留有空隙底色有几种颜色的，我们把它称为多色刮画只有一种底色是单色刮画。 1、教师：同学们刚才我们把3个问题都解决了，老师也介绍了关于刮蜡画的许多知识，下面我们一起来制作刮蜡画吧。刚才老师让同学们随意的涂了一张底色，现在我们要给它覆盖上较深的颜色，为什么要选择较深的颜色？(如果我们选择较浅的颜色，那比较难覆盖。) 除了老师刚才用过的黑色还可以有哪些颜色可以称做深色呢？ ——学生：蓝色、红色、黑色、绿色、紫色…… ——教师：很好，这些都是深色。现在老师请你们各自选择一种深色对自己的底色进行覆盖，老师给你们5分钟的时间，举行一场涂色比赛，奖品是老师手上的小红花。看看那个同学能涂得又快又好。好了举一下手。预备开始。 检查底色的制作。 ——教师：好，时间到！第一名，第二名都已经产生了。现在同桌相互检查一下，看看是否达到了老师的要求：均匀、厚实，把下面的颜色都盖住了。如果没有我们等下可以再进行修改。 学生刮画，教师指导。 1、——教师：同学们刚才我们已经涂好了底色，那么我们最后一步是需要做什么了呢？ ——学生：刮！ 创作要求： ——教师：好，现在就请同学们展开自己的联想 在刮之前老师提一下要求：在刮的时候还要注意不能将纸刮破。 五、课堂小结、拓展 1、教师评价：展示学生作业，从构图、线条。 2、教师小结：今天我们每一位小朋友都体验了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。 板书： 刮出来的画 工具：纸 油画棒 牙签、铁丝、笔芯等 涂色：快速、用力、均匀、不留空隙 形式：单色 多色 《刮出来的画》教学反思 ： 《刮出来的画》是绘画一课,主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法；培养学生的创新意识和探究能力；感受色彩变化的美感，增强审美能力。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，掌握了刮蜡画的形式，体验到学习的乐趣。 课前充足准备，做好铺垫 课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要。原本一直担心要在一节课内完成本课的内容是否来得及，而且对象是二年级的朋友。因此在课前我事先让学生在纸上涂了一层底色，交代学生可以涂单色也可以多色，但孩子的天性总是喜欢漂亮的颜色，因此所有的学生无一例外的涂上多姿的底色。同时在课前的涂色过程当中我注重示范操作，让学生切身体会到涂色应该达到的要求。正因为有了这个体验基础，当我在课堂上向学生提出问题“涂底色要注意什么”时，学生都能用自己的语言来回答我的问题：涂色要均匀、涂色要鲜艳、涂色要厚实、紧密、不留空隙等。当课堂上进行第二次涂色的时候，学生们基本上都已经掌握了涂色的要点。也就是说好的底版制已经为优秀的作品创作奠定了基础。 其次通过我的这个课前准备，也让我上课的时间比较宽裕，也避免长时间的单一，重复的操作。 （二）魔术导入，激发学生兴趣 兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。因此我觉得本课的导入还是比较成功的，我创设了一个变魔术的情景，以“一支神奇的笔”拉开了新课的导入，将学生的吸引力一下子牢牢抓住，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。然后再设问“是不是真的是因为笔在起作用呢”、“如果不是那到底是什么原因呢？”学生都急于解开这个谜底，积极投入学习中去，也就使得我能更好的开展教学。 （三）充分欣赏，感受作品魅力。 欣赏是美术课当中必不可少的一部分。让学生在作品中感受美，形成创作的欲望。 但在本教学过程中还存在有些不完善的地方，比如课堂教学的技术设计环节还不是很到位