加强小学英语阅读教学的探索与研究-结题报告.doc

《加强小学英语阅读教学的探索与研究》结题报告 诸暨市浣江小学 课题负责人、撰写人：杨芸 【摘要】：在小学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平，培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。本文根据小学生英语教学的现状，着重探讨在小学进行英语阅读教学的必要性及如何在小学实践阅读教学，其中包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学策略的运用及教学模式的探索等。 【关键词】：英语阅读教学 一、课题的提出 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。国家英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目，每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟），掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语；新课改更是规定小学阶段阅读量达到累计１０—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，其实小学生英语阅读能力的培养也不容忽视，学生的英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读就是语言学习的一个重要方面，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息；培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。我校是城区最早开设英语课的学校,并配有专职英语教师.尝试与实践了不同版本的教材如PEP英语、牛津英语、灵通少儿英语、剑桥少儿英语、快乐英语等。然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。造成这种现象的一个重要原因是现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高小学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展的必然趋势。 本课题《加强小学英语阅读教学的探索与研究》的开展，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义： 1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。对小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。???? 2、有利于发展学生的探究学习能力。 阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。 3、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。 二、课题研究的理论依据 1、语言学研究成果 语言学习包括听，说，读，写，译，是一个input（输入），decoding（解码），output（输出）的过程。听和读是输入，说和写是输出，但只须达到一定的输入量，才能保证更好的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目标。而大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验。可见阅读在语言学习中的重要性了。 2、“情感”学说 情感可以激发热情，而没有热情往往难以产生兴趣和动力。著名外语教学法专家H.H.Stern说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。阅读教学中富含许多幽默风趣的内容，这些载体一旦被学生接受，所产生的后继学习动力远远超过其他外语内容。 三、课题研究主要目标和内容 （一）课题研究主要目标 国家英语课程标准指出:学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿.因此我们的目标是:通过研究,探索小学英语阅读教学的有效方法,构建一套能充分发挥学生的潜能，使学生能掌握基本阅读技巧,提高阅读能力,并深受学生喜欢的阅读教学模式. ??? 总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。 ???分级目标： 五年级： ???????? 能通过上下文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。 ???????? 能通读简单的故事、短文，正确理解大意。 ???????? 能用自己的语言简要描述所读的语言材料。 六年级： ????????能正确流利地进行朗读。 ????????能从文中找出有关信息，理解大意。 ??? ????借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。 ? ???