010人教版小学数学六年级上确定位置课件.ppt

字母墙里的秘密 * 五爱屯小学 毕 静 华 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 小丽 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 小多 小亮 你的位置也可以像这样说一说吗？ 12 各组组长用数对介绍你的位置？ 12 请语、数、英课代表在黑板上写出你的位置？ 12 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)(1,7)请表示位置的同学站起来。 (1,7) (2,7) (3,7) (4,7) (5,7)请表示位置的同学招招手。 (1,1) (2,2) (3,3) (4,4) (5,5) 请表示位置的同学跳一下。 (5,1) (4,2) (3,3) (2,4) (1,5)请表示位置的同学摆个胜利的造型。 小军 (4,2) 将前后左右的同学的位置用数对表示出来，看看有什么发现？ (4,3) (4,1) (3,2) (5,2) 同一列的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。 请注意： 先些“列”，后写“行”， 位置不可以颠倒！ 竖线——组——列；横线——个——行。 把座位移到网格纸上，你还会确定位置吗？ 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 （３，４） 练一练 邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ）；公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）。 1 2 1 1 4 3 4 1 学校会议室的地面铺地砖，用数对表示出其中3块花色地砖的位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 （5，3） （7，2） （11，4） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请给地砖涂颜色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？ （1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。 下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （2，5） （2，4） （2，3） （2，2） （5，1） （3，1） 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （2）表示某班位置的数对是（x，5）,可能是哪个班？ 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （3）表示某班位置的数对是（5，y），可能是哪个班？ d,7 C,6 g,4 ★ f e d c b a L k j I h g r q p o n m x w v u t s z y 1 2 3 4 5 6 1 5 4 3 2 (3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1) 数对给我们的生活带来了方便，但数对的发明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。 有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也