坏脾气的乌龟我对人有礼貌.PPT

課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 5.活動流程 6.教學評量 7.課程評鑑 一、教學方式- 論辯、價值澄清(link) 、關懷取向 (link)角色扮演、戲劇、閱讀(link) 合作學習、服務學習(link)、其他 二、反思回饋- 使學生有深入思考、情感分享、與 反覆練習之機會，進而由外在動力 引發其內在動機，由他律進而自律。 臺北市健康國小的張老師家住高雄，過年回 家前曾花了四小時買了一張自強號車票，上 車坐好位子，忽然上來一對夫婦，太太抱著 一個嬰兒，先生牽著一個小男孩，剛好站在 張老師旁邊，他們也要回高雄。 途經桃園，嬰兒哭了，其他座位的旅客竟然 怒視張老師，他們認為張老師爲何不讓位？ 請問張老師該如何處理？其他人也該如何處 理？ ◆兩難故事案例 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 一、課前準備 (一)課前將故事的內容和問題製作成 簡報，利用資訊設備播放 (二)設計本課品格教育實踐卡。 二、引起動機 揭示故事名稱，請學生根據故事名稱，猜猜看故事的內容。 5.活動流程 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 一、閱讀故事內容 一邊播放故事的ppt檔，一邊述說故事內容，學生共同聆聽觀看。 二、故事角色扮演 用同樣的故事，讓學生選擇角色(增加一位故事旁白)，讓學生角色扮演；或利用布偶來說故事。 1 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 三、討論故事內容 (一)第一層次問題：暸解故事內容 （角色的想法、作法、與他人的互動） 1、故事裡有幾個人(動物)？ 2、最近搬進森林裡來的是誰？ 3、森林裡的動物對新鄰居如何表示？ 4、新鄰居對森林裡的動物又是如何表 示？ 2 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 5、新鄰居和森林裡的動物關係怎麼樣？ 6、為什麼新鄰居要一直笑個不停？ 7、新鄰居怎麼樣才止住不笑？ 8、故事最後，新鄰居有什麼改變？ 3 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 （二）第二層次問題：（設身處地爲書中角色做想像引出個人觀點） 1、如果你是森林裡的動物，你會怎麼辦？ 2、如果你是新鄰居，你會怎麼做？ 3、如果是你看見新鄰居笑個不停，你心裡有什麼想法？你會怎麼做？ 4、如果你是新鄰居，經過別人的幫忙，你會怎麼想法？又會怎麼做？ 4 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 （三）第三層次問題：從日常生活中舉例 1、你曾經過經歷什麼事，類似這個故事的情形？ 2、如果你關心他人的時候，你心裡有什麼感覺？ 3、如果你關心的人不理你，你心裡有什麼感覺？ 4、你認為怎樣和人相處，才能獲得真正的友誼？ 5 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 6.教學評量 7.課程評鑑 準備活動 發展活動 綜合活動 5.活動流程 一、教師歸納： (一)有一種內在的禮貌，它與愛聯繫在一起。它會在行為上，產生出最令人愉快的禮貌。 (二)關懷的定義：發自內心的善意表現。 (三)我要向老師和同學打招呼。 二、叮嚀學生本月的品格教育重點，並記得紀錄品格教育實踐卡。 1.透過主動參與以促進學生在服務經驗中之學習。 2.在學生服務歷程中，須讓學生能將其服務經驗加以思考、討論或者記錄下來。 3.讓學生在實際生活情境中能熟練運用服務的知能與技巧(如透過反省以促進正向品德發展；透過分工合作營造社群之凝聚與共識；透過計畫與執行使品德特質之表現卓越且可行) 。 4.將服務學習由教室推廣至校園與社區。 5.促進學生具有關懷他人之情懷。 ◆服務學習須掌握之特點 課程設計流程 1.確定主題 2.教學目標 3.教學資源 4.教學方法 5.活動流程 6.教學評量 7.課程評鑑 觀察、態度評定 檢討與改進 1.每天做好事，每天都快樂。 2.每一個生命都應