孩子的-昆明心理医生.PPT

* * * * 谢谢大家！ 钱 锡 安 2011-11-15 * * 心理教育搞得好，则可以少做或不用做狭义的心理咨询，更不用心理治疗。 如果撇开因家庭经济困难而辍学；那末，心理教育—— 是避免、防止“小鹿”辍学、出走的关键， 是容易唤回已经在“十字路口”彷徨的“小鹿”的有效方法， 是保障孩子人格健康、顺利发育发展的根本， 是心理健康和卫生工作防患未然的重大举措。 * * 三、父母应具有的心理知识和方法 父母，如何在新形势下，提高自己的心理素养，做好心理保健师，这是时代的要求，是孩子们的要求，是衡量家长水平的新的重要指标。过去，你给孩子吃饱喝足，使其身体胖胖的；而当今则落伍了，当今的父母需要掌握讲究心理卫生的方法和技巧，给孩子带来心理的健康！ （一）首先父母自己要学习心理学并心理健康 （二）需要明了孩子的“心理问题” （三）鼓励孩子进行自我心理教育 （四）配合学校完成自己孩子“心育”的任务 * * （一）首先父母自己要学习心理学并心理健康 学习心理学：发展心理学等。…… 1.笔者在心理辅导、咨询、治疗的过程中，总结出家长方面六个70%以上的负面百分数： ⑴笔者的调查结果表明：儿童的心理卫生问题，75%的与家庭环境有关，特别是与父母对孩子的教养和交流沟通方式不当有关。 ⑵未成年人患有心理疾病80%的是由于父母心理错位的原因而引发的。 ⑶并且90%的这样心理错位的父母与患病孩子互为因果地自己也患有不同程度的心理疾病。 * * ⑷同时更值得注意的是，父母认为孩子有病，而85%的实际上孩子无病，是父母他们自己有病。 ⑸孩子有没有心理问题甚至是心理疾病，75%以上的父母是以考试分数排序为依据。以50人为例，排倒数第15-1名的孩子，被家长怀疑或认为是有“学习障碍”等心理问题。 ⑹70%以上的单亲家庭中的主要成员特别是母亲，虽已离异多年，但离异时怨恨的阴影一直“闪回”在脑海，与关爱孩子的比例为6:4。甚至把孩子当“筹码”。父母的这种偏执型认知和行为，无法使辅导孩子心理问题或治疗心理疾病成功。 * * 2.父母关注孩子心理健康过程的忌讳。 过度溺爱，会使孩子对人无爱； 过度纵容，会使孩子对人无情； 过度保护，会使孩子做事无胆； 过度替代，会使孩子做事无能； 过度强制，会使孩子被动无志； 过度挑剔，会使孩子无路可走； 过度加压，会使孩子精神崩溃。 ——警惕少管所与精神病院！ * * （二）需要明了孩子的“心理问题” 孩子的“心理问题”有两层含义： 一是不同的年龄段或心理期，其心理的表现或反应是不同的，如果是规律性的东西即该阶段要完成的人生任务或由发育发展而带来的问题，则是正常的，不必大惊小怪，可积极引导或疏导； 二是指心理对客观和环境产生适应不良以至是心理疾病，这需要矫正或治疗。 ——心理检查与心理档案 * * （三）鼓励孩子进行自我心理教育 其实，最好的“心理保健师”或“心理医生”是自己！ 让学生通过阅读一些相关的心理教育书籍，使其懂得一些心理学的知识，学会一些心理调适的方法，进行自我认识、自我教育、自我调适、自我控制，促进学生个体内在潜力的开发及社会化的顺利进行。 * * （四）配合学校完成自己孩子“心育”的任务 父母应是学校“心理保健师” 的重要组成部分。 从教育局的领导—校长—班主任—科任老师—学校员工—学校的专职心理辅导老师—家长。 对于学校，家长主要是配合。 Ⅰ.家长与学校互动 Ⅱ.父母如何对少儿进行情感呵护？ Ⅲ.把握好亲子关系中的“享乐”与“现实”原则 Ⅳ.特别提出三个方面的沟通技术问题 Ⅴ.两点特别提醒 Ⅵ.家长的自我评定 * * Ⅰ.家长与学校互动 家长与学校的互动。家长配合学校。 通过学校牵头组织或家长主动“架桥”。 1.举办“家长学校”。组织家长学习心理学的有关知识，聘请心理学专家进行讲座，邀请有经验的家长介绍自己的做法。 2.召开各种类型学生的家长会。双方从中记取经验教训。 3.选择典型个案，邀请有关家长参加剖析。 4.进行家访。（方法好，但费时费力。学校心理老师） 5.提高家长的心理教育水平，保证家庭心理教育的质量。 * * Ⅱ.父母如何对少儿进行情感呵护？ 1.学习《心理学》特别是《发展心理学》的有关基本知识。 2.首先应该是保证孕妇的身心健康并进行“胎教”。 3.年轻父母充满积极的情绪和愉悦的情感。 4.保持平稳的心理状态。 5.设计轻松、欢快、有健康音乐的氛围。 6.满足婴幼儿“皮肤饥渴”