小学语文教育文化取向研究-宿迁第一试验小学.DOC

课题类别： 宿迁市教育科学“十二五”规划立项课题（SQ2013GH303） 课题名称： 小学语文教育文化取向研究 研 究 报 告 宿迁市第一实验小学 课题组 2016年4月 研究报告结构 一、课题提出背景 二、课题核心概念及界定 三、研究的目标及内容 四、课题研究过程与研究方法 五、课题研究成果 六、课题研究思考 七、参考文献 八、附录 宿迁市教育科学“十二五”规划课题 （编号：SQ2011GH303) 《小学语文教育文化取向研究》 研究报告 本课题是宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度课题，2013年10月立项，编号为SQ2013GH303。课题立项以来，我们课题组认真确定课题研究的目标、主要内容和工作思路，抓住课题研究的重点、难点以及突破口，制定详细的课题研究方案。两年来，我们按照研究方案有条不紊地开展各项研究工作，取得了一定成效。现总结汇报如下： 一、课题提出背景 由于受社会大气候影响和多元文化的熏陶和感染，现在小学生的文化取向出现了多元化和模糊性特征，有的偏离了社会主义价值取向和传统价值观的要求，甚至可以影响孩子的一生。 《语文课程标准》明确指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。小学语文教师肩负着为社会主义培养下一代的责任，特别是在实施小学语文教育时，必须