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屏东100年校园正确用药教育
屏東縣100年度校園正確用藥教育—教學活動設計
國小低年級篇
主題 清楚用藥方法、時間 單元名稱 生病了,
「藥」怎麼吃才正確? 教學領域 健康與體育學習領域 適用對象 國小低年級 授課年級 國小二年級 教學時間 40分鐘 授課地點 教室 教學日期 設計教師 陳玫潓 課 程 設 計 動 機 和 理 念 有鑑於國人用藥習慣不良,常造成醫療資源浪費和身體傷害,亦或對藥品服用的不正確觀念對自己與家人造成錯誤的用藥方式!
每逢季節更迭之際,班上流鼻水、咳嗽、發燒的學生人數頓時激增,低年級的孩子自主性、判斷力均明顯不足,對於「正確用藥」的觀念近乎零,家長則是忙於工作,對於學生服藥之事也未能完善處置,如家長只讓孩子帶一包中午吃的藥粉及藥水,並交代老師在孩子中午吃飽飯後要幫忙餵藥;或是家長覺得這一家醫院的藥無法立即見效、病情不見好轉,到處打聽哪一家醫院好,醫院是一家換過一家,這些都是缺乏「正確用藥」的錯誤行為,因此讓學生從小養成「正確用藥」的好習慣是非常重要的。
教材架構
教學素材 1.書面資料 2.影片教學 3.投影片教學 教學資源 1.學習單 2.教學投影片 3.電腦 4.螢幕 5.單槍投影機 參考資料 行政院衛生署 .tw/CHT2006/index_populace.aspx
健康九九網站 .tw/Default.aspx
台灣醫改會 .tw/index.asp
中央健保局 .tw/ 教學目標 能具備正確用藥五大核心能力之三「清楚用藥方法、時間」。
能運用所學的知識,正確的用藥,以預防傷害。
能運用所學於生活中,並進而影響親友。
教學活動 時間 教學資源 評量方式 【準備活動】
上課投影片、影片
印製正確用藥前後測卷
二、教學活動
活動一:前測──牛刀小試
發正確用藥「前測卷」,在正式進入課程之前先測驗學生關於「正確用藥」的認知基礎。
【教師可讀題,以協助學生協助作答。】
活動二:引起動機──芳芳不吃藥用藥安全繪本
教師利用投影片講述「芳芳不吃藥」的故事
故事內容:
芳芳一早起來又是流鼻涕、又是咳嗽,全身沒有力氣,很不舒服,芳芳感冒了,媽媽跟公司請了假,準備帶芳芳去看醫生。「媽媽!我不要吃藥。不要!咳!咳!咳!」芳芳不舒服地說著。「芳芳,乖!剛剛醫生不是說只要乖乖地吃藥,好好休息多喝水,身體就會很快的變好哦!那妳就可以趕快回學校跟同學一起玩了啦!」媽媽說。芳芳拉著媽媽不肯去藥局拿藥。「媽媽!可是藥好苦,我不要吃藥!」芳芳哭著說。媽媽拉著芳芳走進藥局,並將處方箋交給藥師。藥師看到芳芳一直哭鬧吵媽媽,不願意吃藥。「芳芳!生病很不舒服喔!」藥師說。芳芳點點頭。「那妳想不想聽聽藥如何在身體內旅行呢?」藥師說。芳芳懷疑的點點頭。人體有著神奇的功能,當妳感冒時,就會出現流鼻涕、咳嗽等不舒服的症狀,提醒要趕快去看醫生。「藥啊!吃到了肚子,胃跟小腸會將藥吸收,經過血液分佈到作用位置,之後,經過肝臟到腎臟排出身體外面;藥跟食物一樣,有進有出,所以要定時吃藥,才能在身體內產生作用。」藥師說。「我們會流鼻涕、咳嗽,是因為病毒兵團跑進身體作怪,所以醫生會開藥給妳吃,讓藥在身體內幫助妳不流鼻涕、咳嗽,讓身體舒服,這時候身體也會製造強大保衛軍團攻擊病毒兵團,把病毒兵團打敗,身體才會好起來。」藥師說。「所以要乖乖按時吃藥,保衛軍團才有力量打敗在身體作怪的病毒兵團囉!」芳芳說。芳芳與媽媽回到家,吃了一頓豐盛的晚餐,經過30分鐘的休息,媽媽從櫥櫃拿出了飯後服用的感冒糖漿。「媽媽,我要果汁,不要溫開水,藥很苦不好吃。」芳芳說。「芳芳,這次醫生給你的藥是小朋友專用的喔!是糖漿,不會苦還是草莓口味的呢!」「還有啊!藥師阿姨說妳這次的藥,如果跟果汁一起喝,藥就沒有辦法幫助妳打敗病毒兵團喔!」媽媽說。「我知道了!而且要多喝水多休息。」芳芳高興的說。
活動三:清楚用藥方法、時間
教師利用投影片講述「用藥方法、時間、正確用藥常見問題」。
活動四:綜合活動
學生發問。
教師歸納、統整『正確用藥』第三核心能力。
活動五:後測──牛刀小試
發正確用藥「後測卷」,在課程結束之後測驗學生關於「正確用藥」的學習成果。
5分
前測卷
紙筆測驗
1
生病了,
「藥」怎麼吃才正確?
「藥」怎麼吃才正確?
活動四:
後測
活動三:
清楚
用藥方法、時間
活動二:
引起動機
芳芳不吃藥
用藥安全繪本
活動一:
前測
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