教科版科学六上.PPT

教科版《科学》六上第一单元 * 选用什么工具好 第1课　使用工具 重点环节： 　　在《同步探究》中，把取钉子活动改成“钉钉子”和“取钉子”两个活动。 一举两得：（1）减轻老师课前准备负担；（2）增加学生实践体验的机会，提高动手能力，学生也更有兴趣 …… 选用什么工具好，《同步探究》提供了常见工具，可请学生先连线预选最合适的工具 第1课　使用工具 重点环节： 钉入：剪刀 十字螺丝刀 　一字螺丝刀 羊角锤　小刀　镊子　老虎钳 取出：剪刀 十字螺丝刀 　一字螺丝刀 羊角锤　小刀　镊子　老虎钳　 注意：1、选合适的木头（不要太硬、太薄、太小）。工具可以根据实际情况选择最常见的。 　　　2、可以提些要求：（1）注意安全，（2）钉牢但不钉穿木板，（3）钉子尽量不钉歪。（4）鼓励相互交换，取别组钉的钉子。 学生自由选择工具 “钉钉子” “取钉子” 选用什么工具好，经过体验修正开始的连线。 第1课　使用工具 重点环节： 钉入：剪刀 十字螺丝刀 一字螺丝刀 羊角锤　小刀　镊子　老虎钳 取出：剪刀 十字螺丝刀　一字螺丝刀　羊角锤　小刀　镊子　老虎钳 不能忽视的环节： 第1课　使用工具 最后一段： 从生活中的“工具” 提升到科学上的“机械”、“简单机械” 本单元接下来研究的就是简单机械。 可以从上节课选择棍棒和取钉子开始，引出杠杆概念。 第2课　杠杆的科学 引入部分： 研究杠杆的秘密 第2课　杠杆的科学 主体部分： 阻力点 用力点 支点 研究杠杆的秘密---制订计划 第2课　杠杆的科学 主体部分： 有一定难度 《同步探究》中制定了一个“平衡”的标准和两边各取一个点的标准。 钩码个数随意挂，直到平衡(平衡就表示撬起来了)。 研究杠杆的秘密－－实验过程 第2课　杠杆的科学 主体部分： 第一步，先记录达到平衡时的不同个数和格数。(细致，不要记错） 第二步，分析用力情况。 个数 格数 个数 格数 第2课　杠杆的科学 主体部分： 明确判断依据：就看两边钩码个数。 　右边用力点钩码数比　左边阻力点钩码数 少　　省力， 多　　费力， 相等 不省力不费力 个数 个数 省力 个数 个数 费力 个数 个数 不省力不费力 研究杠杆的秘密－－分析用力情况 第2课　杠杆的科学 主体部分： 研究杠杆的秘密－－总结过程 第2课　杠杆的科学 主体部分： 据用力情况反推， 只要比格数，　就是比距离： 省力　 力距＞阻距 费力 力距＜阻距 不省力 省力 格数 格数 费力 格数 格数 不省力不费力 格数 格数 力距=阻距 不费力 研究杠杆的秘密－－总结过程 第3课　杠杆的科学 主体部分： 数据归纳较难 省力 用力点 费力 用力点 不省力不费力 总结过程 再结合学生实际体验 第3课　杠杆类工具的研究 引入部分： 用力点 用力点 不省力不费力 复习引入： 省力 费力 第3课　杠杆类工具的研究 第一部分： 杠杆类工具的比较 ? ? （阻力点 支点 用力点） （阻力点 支点 用力点） （阻力点 支点 用力点） （　　）力 （　　）力 （　　）力 演示 演示 学生实践 第3课　杠杆类工具的研究 第一部分： 杠杆类工具的比较 第3课　杠杆类工具的研究 第一部分： 杠杆类工具的比较 普通订书机一般不省力也不费力， 用力点 支点 阻力点 用力点 支点 阻力点 厚层订书机是省力杠杆。 第3课　杠杆类工具的研究 第一部分： 杠杆类工具的比较 两支筷子就相当于两根小型的杠杆，而我们的手固定筷子的部位就是这个杠杆的支点。（属于费力杠杆） 支点 用力点 阻力点 第3课　杠杆类工具的研究 第二部分： 制作小杆秤 第一步，可以先阅读P21－24资料。 第二步，介绍和分析杆秤的原理。 第三步，制作方法、步骤指导。 用力点 支点 阻力点 第4课　轮轴的秘密 引入部分： 可以灵活多样 教材 第4课　轮轴的秘密 实验部分： 轮轴实验－－－达到平衡 强调以轮带轴省力， 反之则费力 阻力 阻力 用力 用力 第4课　轮轴的秘密 游戏部分： 摩擦力差异 注意安全 可选硬些的塑料瓶，饮水机上的塑料桶。 第5课　定滑轮和动滑轮 主要部分： 定滑轮、动滑轮实验 第6课　滑轮组 主要部分： 实验（1） 《同步探究》上增加两个“方向”，让学生更能体验既省力又改变方向。 我们的发现 用力方向 重物运动方向 用滑轮组提升重物的力/N 直接提升重物的力/N 实验次序 滑轮组装置简图 *