生命终点站.PPT

* * * * * * * * * 穿上行動鞋的星星 高雄市龍華國中 施紅朱 洪瑞鍇 黃怡嵐 創意教學策略實施 創意教學 能力指標 人權1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏 見與歧視之產生。 人權2-4-7 探討人權議題對個人、社會及全球 的影響。 綜3-4-2 學習關懷世人與照顧弱勢團體。 綜4-4-1 分析人與自然的關係，並能對日常生 活中的事物做有系統的觀察與探究， 發現及解決問題。 教學目標 教學活動設計 繪本教學 體驗活動 創意思考 省思教學 活動一：繪本播放 １、教師引言： 每個人的成長背景不同，接受的觀念也不同，因此，世界上絕對沒有想法一模一樣的人，但是在我們生活周遭常常有人因為不瞭解或是因為某種原因有過「被排擠」或是「排擠」的經驗嗎? 現在來看「星月」的故事，是與媽媽失散的小果蝠星月在叢林中經歷生命的意外旅程。 ２、教師播放「星月」並引導學生討論。 問題與討論： （1）當星月被其他的小鳥排斥，你覺得是什麼原 因？當時牠的感覺如何？ （2）你曾經遇到或看過哪個事情時也有類似的情 況？當時你的感覺如何？ （3）生活習性、外型、興趣…的不ㄧ樣，會造成 人與人相處的困擾嗎?如何克服? （4）如果你的同學跟你的生活習慣不ㄧ樣，你會 要求他改變嗎? （5）你會為了迎合別人而改變自己嗎?為什麼? ３、播放 繪本＜不是我的錯＞ 藉由故事中主人翁的對白，提供學生不同的角度來看待教室中常發生的欺侮事件，並提醒自己多付出關懷。 「排擠的經驗」 （1）請學生寫出被排擠的經驗或是排擠別人的經驗，也可以是看到別人被排擠的經驗。並分別寫出原因、經過與結果。 （2）指導請學生畫出ㄧ隻魚，魚頭寫原因，魚身寫經過，魚尾寫結果。 活動二：可以讓我進來嗎？ 教師引言： 人與人之間的關係就像一條關係線， 現在我們來體驗在這條人際圈裡， 能容納多少人，並且在這圈圈中人與人之 間的互動，有什麼感受？ 「人際圈」體驗活動 進行方式 （1）教師將扁繩兩頭打水結，讓扁繩形成一個圈。 （2）以抽籤方式抽出八位同學，擔任四個人際圈的 掌舵者。 （3）請人際圈的掌舵者邀請全班的同學，進入圈 中，務必全班的同學都要在圈圈中。 （4）當所有同學分別在四個圈中後，教師指示每一 個人際圈中所有的人都必須一起行動，完成老 師交待的任務。 問題與討論 （1）人際圈中你的行動自如還是受到拘束，為什麼有這種感覺？ （2）你的人際圈中包含了哪些人？ 哪些人是被你排除在外的？為什麼？ （3）如何維持自己的人際圈呢？ 「可以讓我進來」體驗活動 教師引言 大家有沒有被排擠的經驗， 當自己被排擠時當時的感受是什麼？ 我們來體驗看看？ 活動進行方式 （1）請六位同學圍成一個圈圈。 （2）徵求一自願者，擔任要進入六位同學所圍出 的圈圈裡。 （3）自願者要想盡辦法進入圈圈裡，而圍圈圈者 也要想辦法不要讓同學進入。 （4）為增加競爭性，教師以馬錶計時，但必須要 求學生注意安全，不能用暴力方式達到目的。 （5）儘可能讓全班都體驗到這個活動。 問題與討論 （1）當你是被別人排除在外，而無法進入別 人的圈圈中時，你的感受是如何？ （2）在活動過程中，發生了什麼令你印象深 刻的事？ （3）在生活中，你曾經被排擠過嗎？你知道 被排擠的感受嗎？ 排擠經驗分享 1、教師收回上節課學生所填寫的「排擠的經驗」學習單，並請同學自由發言，勇敢發言者教師給予口頭獎勵。 2、教師整理學生分享的經驗、發生的原因與結果，提供學生參考，並勉勵學生不要因為不了解而傷害別人，造成別人心中永遠的痛。 活動三：穿行動鞋的星星行動劇 答案就在影片中介紹六雙行動鞋概念 教師說明： 帶領大家欣賞六雙行動鞋短片，分為三部分播放，途中會暫停影片，以進行小組答題活動。 請以小隊單位答題，並請組長書寫於小白板上，採用限時答題的方式，請各組同時秀出答案，答對的組別皆可得分。 ＊教師參考問題(單種鞋)： 老師於兩段後各提問，伺機檢核學生對六雙鞋的接受狀況及認定，適時提問。 顏色與鞋款 特色與行動表現 深藍色海軍鞋 按照慣例、形式化的程序 非常遵守交通規則、舉辦傳統婚禮、凡事一板一眼按程序 灰色運動鞋 探索、調查、蒐集證據有關，或取資訊 跑遍各大店找資料、想當到處採訪的記者、最愛柯南金田一 棕色便鞋 實際、務實、主動且保持彈