2017年VR虚拟旅游项目解决方案.doc

VR虚拟游戏项目 解决方案 2017年9月  目录 第1章 建设单位基本情况 3 1.1. 公司简介 3 1.2. 业务范畴 4 1.3. 中国?福建VR产业基地 4 1.4. 学术基础 4 第2章 建设背景 6 2.1. 学校简介 6 2.2. 旅游专业现状 6 2.3. VR+旅游专业教育的创新融合 7 第3章 现状与需求分析 8 3.1. 旅游专业VR应用特点分析 8 3.2. VR+旅游专业的应用推广现状 8 第4章 旅游专业VR建设方案 10 4.1 101VR旅游实训室定位 10 4.2 应用场景设计 10 4.2.1 旅游资源学习 10 4.2.2 专业技能实训 11 第五章 101VR旅游实训平台优势与特色 12 5.1 海量沉浸式旅游资源 12 5.2 身临其境的学习体验 12 5.3 顶级VR旅游资源制作 12 5.4 最大化的教学价值 12 5.5 全方位的旅游人才 13 第六章 101VR旅游实训室建设内容 14 6.1 整体方案构成 14 6.2 产品构成介绍 14 6.2.1 VR旅游教学培训平台 14 6.2.2 101VR创客空间 25 第七章 产品清单 31 7.1 VR旅游教学培训平台主要清单列表 31 第八章 培训计划 33 第九章 售后服务 36 建设单位基本情况 简介 上市，市值过百亿，现有近五千员工美金运营1.6用户 网龙华渔教育是网龙布局教育业务的子品牌，华渔致力于通过互联网和VR/AR技术，打造面向未来的、开放的全球化学习平台，围绕教育构建生态系统，让学习真正融入每个人的生活。基于多年在大数据和云技术等技术领域的探索和沉积，华渔为不同阶段的教育从业人员提供全新模式，帮助其实现教育方式的转变。 网龙华渔教育是全球领先的互联网教育企业，秉承“互联网+教育”的时代使命和革新理念，整合全球优质教育资源，专注于教学体制的升级与转型，致力于通过互联网技术探索教育的本源和未来趋势。华渔通过云计算和人工智能等领先技术，构建开放的教育生态系统和专注于教育领域的网络社区，为用户提供贯穿一生的教学服务。范畴 013年， 中国?福建VR产业基地 2016年2月，中国?福建VR产业基地落成于网龙海西动漫创意之都，由福建省政府授予 学术基础 与北京师范大学等联合打造中国领先的“智慧教育整体方案” 与人民教育出版社共同打造“学习资源数字出版关键技术与应用示范研究” 与台湾中央大学网络学习研究所合作并为两岸三地华人开发智慧教育工具 拥有软件著作权证书202个 软件产品登记证书112个 美术作品登记证书272个 获得专利证书共计88项 建设背景 到2020年，我国将成为世界第一大旅游客源国和第四大旅游目的地国，需要大量的高素质专业化的人才，但目前高素质、创新型、实用型旅游管理专业人才缺口很大。 《十三五》将教育发展作为共享发展的主要方向，明确推进有特色高水平大学和科研院所建设，建设现代职业教育体系。未来旅游教育将进一步优化学科、专业布局和人才培养机制，培养更多旅游专业需要的人才，推动旅游教育向研究型和应用型两个方向齐头并进，为旅游业高效发展培养有力的人才资源。 传统专业难以快速满足需求,旅游专业培训改革应运而生 VR+旅游新 VR （Virtual Reality）即“虚拟现实”，VR技术融合了计算机3D图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身临其境的沉浸感和模拟现实环境深感受、 未来，R产业是一个具有革命性意义的联网核心，随之关将个+生态圈中，+旅游的深度结合现了大的想象空间景实拍术、验备源互术速发展和成熟，旅游来的合模式。  状需求分析 用分析 于术备体现像术与容开新级务 第一，体现过现际维随时地身互，于界息使得验者能够度浸环境中 第二，体现源计互环节，的外部设备，使验者区 第三，体现品的开发程中也可利术行规划设案的行装，项目的全、可行性、理性行调整品的现果持 VR+旅游专业的应用 对于职业院校，传统教学模式受教学经费的限制，很难随时随地带领学生到旅游景点实地讲解。对于当地的旅游景点相对可以增加一些实地教学，但在资金成本上投入很大，而且这些投入并不能重复利用。带领学生去旅游景点模拟教学去1~2次，甚至5~6次都不见得能解决问题。传统教学方式明显存在不足，学校不可能带所有的学生去所有旅游景点去实训。 采用虚拟现实和数字城市技术，则为传统教育观念和教育模式的转变提供了新的可能。采用虚拟现实和专业显示等先进的技术手段，建设旅游景点实训模拟教学系统，将彻底解决以上学校目前面临的教学难题，并可大大降低学校的资金投入，成为学校信息化建设和教学模式的重要突破，也成为旅游、动漫专业实训的最重要、最有效的教学手段。  旅游专业VR建设方案