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艺术类高校“党团班”三位一体的管理模式探索 　　摘要：艺术类院校的学生管理工作，长久以来被视为高校学生管理工作的一大难点，本文提出的“党团班”三位一体的管理模式着力解决艺术类高校管理工作中的难点问题，该模式按照“党建带团建，团建带班建”的理念运行，促进“党团班三者工作一盘棋”，以期为艺术类高校学生管理工作提供有益参考。 　　关键词：?术类高校 党团班三位一体 管理模式 　　中图分类号：G641；D2676 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）08-0152-01 　　艺术类院校的学生管理工作，长久以来被视为高校学生管理工作的一大难点，做好艺术类高校学生的管理工作事关国家教育发展，培养艺术类高校学子的德育素质，提高他们的人格魅力，是当前学生管理工作中的重点。因此，作为艺术类高校学生管理工作者，需要通过各种方式，让管理见成效。 　　“党团班”三位一体的管理模式是按照“党建带团建，团建带班建”的理念运行，但此管理模式并非党团班三者简单相加，而是三者有机结合后的新型管理模式，它既有党团班三者在管理上的优势，又弥补了三者单独开展工作的不足。针对艺术类高校学生管理工作的特点，科学合理地运用此模式，将为构建完整的学生管理体系注入新鲜动力。 　　一、艺术类高校学生管理工作面临的问题 　　学生是被管理的对象，要说明当前艺术类高校学生工作所面临的问题，就要深刻认识到新时期艺术类高校学生的特点。只有深入进行“挖病根”工作，才能“开出好药方”。 　　艺术类高校学生性格外向、思维敏捷，接受新鲜事物速度较快，身有一技之长让他们在日常生活中较普通高校学生而言更为显眼，这些都是他们的优势。然而，“成也萧何，败也萧何”，正是因为艺术生的身份，让他们也暴露出较多的问题。第一在情感上，感性思维占多数，遇到事情往往理性分析较少，导致他们容易被别人“牵住鼻子”，常常因为一时冲动或盲目跟风而造成许多不必要的麻烦。第二在学习上，艺术生一定程度上是被认为“学习成绩不好而选择艺术”的人，且他们在高中阶段忙于艺考，文化知识的学习较少导致他们文化素质普遍不高。更为严重的是，他们中的多数还“为艺术而艺术”，因此缺乏对政治的热情，不关心时事。 　　二、明晰“党团班”职责，按责运行 　　“党团班”三位一体的管理模式，着力解决艺术类高校中学生管理工作的各类问题，为此要“三者联动，明确职责，齐抓共管”。 　　（一）发挥党支部（党小组）的政治堡垒作用 　　大一新生中，党员人数较少，很难在班级内形成支部，一般高校采用的是年级或系内设支部的形式。这个阶段党支部的工作应该偏重于对各团支部的指导，特别是指导各团支部召开好团员大会，选出有素质、有能力的团支部书记。在艺术类高校中，大多时候选团干部既不按规定也不走流程，甚至有时候出现辅导员直接任命团支书、竞选团干部靠比拼才艺或者选出的团干部不是团员的笑话。这时，党支部就应充分行使指导权利，为开好团员大会、选出团干部努力。 　　（二）发挥团支部的四项基本职能 　　共青团是党的助手和后备军，高校团组织担负着培养后继人才的重任。在“党团班”三位一体的管理模式中，团支部应发挥好“组织、引导、服务青年，维护青少年合法权益”这四项基本职能，即紧紧围绕党政中心工作，广泛有效地团结凝聚青年，为促进经济社会发展贡献智慧和力量；坚持用社会主义核心价值体系教育引导青年，坚定广大青年跟党走中国特色社会主义道路的信念；抓住青年最关心、最直接、最现实的困难和问题，坚持为青年服务；探索建立维护青少年合法权益的制度性安排。作为“党团班”三位一体的管理模式中的中坚力量，团支部对上接受党的指导，与党支部（党小组）共同开展思想政治教育，对下指导班委会，与班委会共同进行班级管理。因此，全面发挥好团支部的四项基本职能是构建三位一体管理模式的关键所在。 　　四、结语 　　艺术类高校区别有普通高校有其自身特点，对于学生管理工作而言，能解决当前艺术类高校管理工作中存在的问题且能促进学生健康向上发展就是最好的管理模式。 　　“党团班”三位一体的管理模式立足于艺术类高校实际，依靠三者合力，兼具科学性和实效性，致力于服务学生，促进学生全面健康发展，是艺术类高校甚至普通高校培养学生、繁荣校园文化的迫切需要。相信只要在实践中不断完善此模式，学生管理工作将更为有效地开展。 　　参考文献： 　　[1] 赵振华.推动党、团、班“三位一体”，促进班级科学和谐发展[J].教书育人（高教论坛），2010（8）：54-55. 　　[2] 林萍.政府部门共青团工作的项目化管理探讨――以福建省交通运输厅为例[D].厦门大学，2013. 　　[3] 梁娟.李松桂.放飞你的梦想：新时期团员必读[M].浙江：浙江大学出版社，2010. 　　责任编辑：杨国栋 4