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应用型人才培养目标下的实践环节研究 　　摘要： 根据我校毕业生就业特点和社会对人才的需求，确立“以汽车电子为背景、一个体系、两条主线，强化实践，培养学生的实践动手能力”的专业建设理念，培养面向应用的技术人才为目标的办学宗旨，并提出了以模拟电子技术基础课程教学改革为例的一些改革的基本思路。 　　Abstract： According to the characteristics of the employment of graduates and the demand for the talents of the society， this paper establishes the professional construction concept of taking car electronics as the background， one system， two main lines， strengthening the practice and cultivating students practical ability and the school-running purpose of cultivating the application-oriented technical personnel， and puts forward the basic ideas of reform by taking simulation of the teaching reform of basic electronic technology course as an example. 　　关键词： 应用型人才；培养目标；实践课程体系 　　Key words： applied talents；training goal；practical curriculum system 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）22-0258-02 　　0 引言 　　信息产业不仅是我国的基础产业，同时也是支柱产业和先导产业，要想建设创新型国家，信息产业应占领自身产业的制高点。电子信息技术支撑着很多行业的发展和提升，它是社会信息化的基础和手段，因此其重要性不言而喻。而电子信息技术的发展势必需要大批的应用型电子信息类人才，这无疑给高校提出了更高的要求，高校有责任培养更多的应用型电子信息类人才，促进我国创新型国家的创建发展步伐。 　　1 以培养汽车电子工程应用型人才为目标，制订专业人才培养方案 　　人才培养方案以培养工程应用型人才为目标，确立“以汽车电子为背景、一个体系、两条主线，强化实践，培养学生的实践动手能力”的专业建设理念。凝练出“以学生为本、以应用型人才培养为核心，以汽车电子为背景，坚持实践教学与理论教学并重、促进学生知识、能力与素质全面协调发展”的教学理念。确立理论教学和实践教学有机结合的一体化教学方案。统筹兼顾理论教学和实践教学内容的系统性、先进性、科学性与创新性，优化、重组、整合了课程结构，构建了汽车电子系列课程模块框架，在教学内容方面，克服了课程设置内容重复、交叉和分散现象，加强课程内容的关联度。在处理好基础课与专业课的关系、理论课与实践课的关系的基础上，特别注重实践教学与理论教学并重，加强实践与科技训练。形成五个模块（公共基础类模块、电子类模块、计算机类模块、信息通信类模块和汽车电子类模块），四个相结合（教与学相结合，课内与课外相结合，校内与校外相结合，理论与实践相结合）的教学体系。新修订的人才培养方案将实践学分由之前总学分的28.2%提高到47.6%，基本上理论教学与实践教学各占一半。 　　教学体系强化了汽车电子课程实验教学、工程训练教学、创新实验与科研相结合，由注重知识传授向重视能力和素质培养的转变。 　　2 优化专业和基础课程，实现应用型人才的培养 　　通过优化课程设置，以工程理论和工程实践为课程核心，形成满足行业特色和学生未来发展的电子信息类专业课程体系，开展“校企联合培养”，实施“3+1”人才培养模式，运用“以项目为主线、导师为主导、学生为主体”的教学模式，在学校学习理论知识和动手能力，在企业学习工程实践能力，并以实际课题完成毕业设计，获得见习工程师资格；充分利用校企优势资源，共建产业人才培养基地，实现校企双元人才培养机制。 　　按照行业和企业对人才培养的要求，结合学校的定位和特色，制定电子信息工程专业战略性新兴（支柱）产业人才培养标准。通过本计划的培养，使学生获得较扎实的数理基础，较好的人文社科基础、具有较强的表达能力并掌握一门外语。使学生掌握本专业必需的学科基础知识，包括汽车构造、电路、电子技术、信号与系统、自动控制原理等的基本理论，具备较强的本专业