怎样激发小学生的学习兴趣.docVIP

怎样激发小学生的学习兴趣 　　兴趣反映了人对客观事物的选择性态度而人们对事物的选择总会受到多种因素的影响。从根本上说，需要是兴趣形成的决定性因素。没有一定的需要，人就不会对任何特定的事物产生相应的影响。从具体过程来说，兴趣不是一朝一夕突然出现的，个人生活的背景、个人的经历、个人的特点都会对兴趣的形成有影响。 　　兴趣对学生的学习有明显的推动作用，是学生获取知识、掌握技能必不可少的媒介。兴趣是学习的动力之源泉，也是最好的老师。从激发学生的学习兴趣入手，无疑是改变教学的一个突破口，也是提高教学质量的一个重要的途径。 　　一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣 　　创设情境，渲染气氛，是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生的身心特点创设情境，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，使学生积极主动地参与学习，进入最佳状态之中，并在恰当的场景中，体会轻松学习的快乐。 　　小学生最大的特征是好玩好动，好胜好玩是孩子的天性。儿童的活动受兴趣和需要的支配，在课堂上要让他们乖乖的坐上四十分钟，不是一件容易的事情。要使小学生在整堂课上保持良好的学习状态，教师不仅要想方设法激起学生的兴趣，更要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去。 　　游戏可以充分发挥孩子的积极性和创造性，既能调节学习的节奏，又能锻炼学生的语言能力。生动的游戏可以激发学生的学习兴趣，吸引注意力，可以使学生在愉快协调的气氛中巩固学到的知识。 　　二、利用语文教学与活动相结合提高学生的学习兴趣 　　在教学中，教学内容的生动有趣、丰富多彩以及教学方法多样、新颖、富于启发性都能引起学生的学习兴趣，使学生通过学习，把学习看作内心的满足，而不是当成一种负担。教师还应使学生投入到力所能及的学习活动，积累有关的知识，完成有关的任务，通过学习活动来培养学生的学习兴趣。例如：让个别学生走到教师前面，通过自己的想象把需要表达的内容通过手势、表情、动作等大胆地表现出来。内容可以是词、短语或者是句子。 　　再者，在教学拼音字母时，教师可带着学生，用语言点拨学生进行充分地想象，进行字母组合，在字母e和e中间放一个y，下面放一个横着的l，让学生形象生动地看到了一张简易幽默的脸，学生马上就记住了这几个拼音字母。然后放手让学生根据自己的想象，进行组合字母的活动，讲解自己组合的画面内容，学生在活动中轻松愉快地记住很多拼音字母。同时，教师在活动中应及时表扬表演和说得好的同学，及时鼓励。教育实践证明，组织学生参加各种课外小组的活动，航模小组、无线电爱好者小组、计算机学习小组等，对培养和发展学生的兴趣有重要作用。 　　三、启发学生自觉培养学习兴趣 　　“授之于鱼，不如授之于渔”教师应重视启发学生自觉培养自己的学习兴趣。外界与教育条件必须通过个人的自我教育才能成为起作用的因素。只有当外界环境和教育条件变成个人兴趣时，才能对兴趣的培养具有意义。生活实践证明，学生可以自觉地、积极地主动地在自己的学习和生活中，培养一些积极而有益的兴趣，克服不良的消极兴趣。学生随着年龄、知识与经验的增长和自我意识水平的提高，可以根据自己的世界观、信念和理想，来调节和发展自己的兴趣。 　　四、充分利用原有兴趣的迁移 　　兴趣是可以迁移的。兴趣的迁移是指将已有的兴趣延伸到相关的事物上，使对该事物也发生兴趣。但兴趣的迁移要满足以下条件：一是，教师要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么；二是，教师应寻找到使学生感兴趣的新事物或活动与学生原有兴趣的相同点；三是，教师要通过各种活动方法使学生产生对新事物与活动的认识需要，并把这种需要转化强烈的动机。满足了这三个条件，就可以将学生对某一事物或活动的兴趣迁移到对学习的兴趣上来。因此，教师要善于运用迁移的方法，以培养学生对学习的兴趣。 　　五、启发学生学习的需要，加强学习目的的教育 　　学生学习动机的发展是随着年龄的发展、教育程度的提高从低水平向高水平发展的。此外，学生的学习动机也存在正确的动机与错误的动机的斗争。教师要自觉地、有意识地贯彻社会对学生学习的要求，以正确的动机克服错误动机，并抵制社会上不正确的动机的影响。对学生进行学习目的教育就在于帮助学生认识学习的社会意义，把自己的学习与远大的理想、社会的需要联系起来，从而提高学生学习的主动性和积极性。有经验的教师要经常注意缺乏动力的学生身上的积极因素，利用这些积极因素，使之得到发扬并与学习联系起来，从而使学生产生学习的需要。例如，一个学习后进的学生平时不喜欢学习，但极喜欢画画，班主任利用他爱画画的积极因素，吸收他参加班报工作。在完成任务的过程中，该生产生了学习的需要，对学习有了兴趣，结果学习成绩取得了很大的进步。 　　六、用竞赛法，让学生获得成功的喜悦 　　要想小学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。