电工电子实训教学模式的研究与实践.doc

电工电子实训教学模式的研究与实践 宋绍楼 李 颖 刘艳丽 曲春风 辽宁工程技术大学葫芦岛校区 辽宁葫芦岛 125105 摘 要：电工电子实训是实践教学环节的重要组成部分，通过研究实训教学的特点，分析传统教学模式中存在的问题，对 教学内容、教学手段、教学管理等方面进行了改进，并在实践中取得了一定的效果。 关键词：电工电子；教学模式；实践 电工电子实训是培养学生综合素质的重要环节， 通过实训，可以培养学生把抽象的理论知识和实际的 电路紧密结合的能力，培养学生的知识应用能力、动 手实践能力和创新能力，进而增强学生的就业竞争能 力和社会适应能力，因此电工电子实训教学有其重要 的研究意义。 技论文格式的实训报告，教师在整个教学环节上起指 导学生的作用。在内容设置上根据实训性质分为必做 和选做，选做内容综合性和创新性比较高。 电工实训项目包括：常用电工工具、仪表的使用 及导线的基本连接方法；典型设备电气原理图识图； 室内照明控制电路安装；电动机控制电路的基本设 计；电动机Y/△起动、正反转和顺序控制电路的安装 与故障排除等。 电子实训项目包括：常用电子仪器仪表的使用； 直流稳压电源设计与制作；电子声光防盗报警器制 作；收音机制作；数字万用表制作；利用P L C设计电 梯模型控制系统、挖土机控制系统等。 目前的实训模式还存在一些问题，比如内容不 够丰富，模式比较单一，学生的热情没有充分调动起 来，教学管理也需要进一步加强，我校正处于教学改 革的浪潮之中，全校从上到下都对课程改革高度重 视，近年来，学校一直坚持“以立项促教改，以教改 促实践，以实践促成果，以成果促办学质量与水平的 提高”为工作中心，所有这一切有利于教学改革的进 行，实训教学模式的改革已迫在眉睫。以下几个方面 就是我们对实训模式进行的改进。 1 实训中心现状 我校葫芦岛校区电工电子实训中心分为电工实训 室、电子实训室和电工电子技能实训室3类，占地400 平方米。中心负责全校电类及非电类相关专业学生的 电工电子实训教学，以及各类实习、毕业设计等实践 教学环节，同时面向全校学生开放，是电工电子创新 实践基地，也是学生参加电子设计大赛的指导和实践 场所。 实训中心的教学模式是在教师的指导下，学生了 解实训任务和要求，学习相关理论知识和原理，学生 自行制订实训方案、设计电路、选择元器件和电源、 搭接电路、数据测量、结果分析等，最后撰写1篇科 收稿日期：2010-11-29 作者简介：宋绍楼，硕士，高级工程师，实训中心主任。 李颖，硕士，讲师。 基金项目：辽宁工程技术大学教学改革研究项目：普通高 校电类专业电子实训(编号：LJ092003)。 2 教学内容与教学手段的更新 2.1 丰富电工电子实训教学内容 电工电子实训是让学生正确认识常用的元器件， 现各种问题，这就要求教师要一边巡视一边讲解，对 掌握它们的性能和工作原理，熟练使用常规的仪器， 操作中存在的问题，要反复讲解，对存在的问题要及 时纠正。学生完成指定内容后，可以在实训室根据已 有的工具和元器件，自己设计制作感兴趣的作品。同 时学校可以开展电子设计大赛，激发学生的兴趣。 实训内容应该包括大部分电类基础知识，学生经过实 训后可以进一步巩固所学知识。通过实训，学生可以 设计并安装调试一个具有一定功能的产品，使学生尝 试自己完成作品的成就感，培养学生解决实际问题的 能力，增强他们参加工程实践的信心。 实训内容要随着知识的更新有所创新、增减， 只有丰富电工电子实训内容，才能体现实用性和先进 性。电工方面，可以在原有简单的低压配电、电动机 正反转控制的基础上，增添综合应用控制较为复杂的 3台电动机等内容。电子方面，在原有焊接练习，万 用表安装调试，稳压电源制作等项目的基础上，增加 多谐振荡器、数字计数器、数字抢答器、环型流水灯 制作等内容。由于增加了实训项目，可以进行更多的 优化组合。根据不同的专业，选择不同的实训项目， 而同一实训项目又可根据专业来要求学生达到不同的 实训目的。如对于一般的专业在完成“电动机正反 转”时，只要求实现正反转功能即可，而对于自动化 专业来说，要求学生在实现正反转同时，还要设计指 示灯有序地按要求指示。 2.2 更新电工电子实训教学手段 实训教师可以根据实训内容制作多媒体课件， 将学习内容生动形象地呈现给学生。例如，在接触器 控制Y—Δ降压启动控制线路的安装中，先将实训内 容做成多媒体课件，用课件演示接触器的动作情况和 接线步骤，加深学生对原理的理解，重点突出几个容 易造成故障的连接点。再通过实物示教板观察电动机 是如何进行Y形连接降压启动和Δ连接全压运行的情 况，使学生在头脑中形成较深的印象。这样不仅节省 了时间，而且激发了学生极大的学习热情，教学效果 明显。教师在讲解时要简明扼要，提醒学生容易出 错的地方