科学规划,大胆探索,勇于创新,成效显著课改总结.doc

科学规划，大胆探索，勇于创新，成效显著 ——宜宾市一中新课程改革阶段工作汇报 根据四川省教育厅普通高中新课程实验工作的部署，从2010年秋季起，我省普通高中学校起始年级全部进入新课程实验。我校作为新课程改革的省级样本学校，秉承教育实验和教育改革的优良传统，深入贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《普通高中课程方案（实验）和学科课程标准（实验）》，在总结和继承我校优秀教育教学改革成果的基础上，结合我校实际，本着全面提高教育教学水平，实现我校教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实的基础既知识的传授者，又学生学习的促进者，继续学习的学习者，课程实施的组织者、执行者和开发者。、集体论证和广泛征求意见教师真正解决新课程实施的各种问题，提高课程开发能力教学实践能力重点突出条理清楚科学合理、 1.监督检查学分产生的全过程。包括学生出勤、检测考试命题、监考、阅卷、评分等。 2.公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。 3.认定学分并注册。 4.建立学生学分档案。 此举将学生的学业水平评价落实在学习过程的每一个环节，全程跟踪，以发展和鼓励为宗旨，促进学生成长。采取学生自评、互评、班级评价小组评价，全方位展开，发现亮点，肯定进步，促进成长。全面鉴定学生在一个阶段的学习发展状况，促进学生全面和谐发展。 （六）积极推进研究。月日月日第届青年教师赛课活动历时周，是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅。教师赛课活动教师每两周交一份能代表自己水平的教学设计每月交一份教学案例 5．坚持导师助教制度。 开展师徒结对活动，促进新教师成长，使其尽快适应新课改。凡教龄未满三年的教师，由学校为其配导师，要求导师助教间每周相互听课不得少于2节或交流不低于两次，导师要帮助助教尽快理解新课改，适应新课改，符合新课改。导师在帮助助教的同时，也促进了自身的提升，最终达成了导师和助教共同提升的目的。 6．课题研究制度，加强教师专业化水平建设。 新课程对教师的角色提出转变为实践的研究者教育教学实践中碰到的问题出发，通过研究，达到解决问题、促进新课程发展的目的。初步构建新课程的体系。新课程的实施最关键的是按照《省普通高中新课程改革实施方案》组织实施，这是作为实施新课程的重要依据。在开展高中新课程工作中，我们把落实高中新课程的计划作为贯彻和落实高中新课程的首要工作。因此，在新课程实施的伊始，学校就制订了《》，严格遵循课程的计划节数来编制课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，为顺利进行新课程的实验奠定了良好的制度保障。2．创立了以课堂师生互动为基本我校在实施的过程中，把课堂互动作为切入点和实验点。广大教师积极在学生的学习行为上进行相应的尝试与指导，开展学生的主体性的行为构建活动，促使学生自主性的学习方式转变，建立多层次的学生活动的平台，鼓励学生运用各种方法，从不同角度，进行多样化的探索，尊重和保护学生的自主性和积极性，让学生的个性得到健康和谐的发展。 逐步构建了新型的师生关系。新的课程改革不仅使教师的教学行为、学生的学习方式发生了变化，更加促进教师反思与构建新的教师观、学生观以及新型的师生关系。课堂教学中较多的出现了师生互动、平等参与的生动局面。师生关系由传统的师道尊严向新课程倡导的教学相长转变，教师更加关注学生学习过程中的情感投入、情感体验，注意给学生提出问题、发表意见、阐明观点的机会。对个别学习有困难的学生表现了宽容和帮助，为他们创造更多的学习机会和帮助。教师与学生之间的交流互动建立了最真挚的友谊。学生之间合作学习、取长补短，学习行为的自由度加大，在学会新知识的同时，提高了合作能力，增强了集体荣誉感。 教研气氛有了新的气象。新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。个人专业素和教学技能的提高，我通过实验不断地创新，在解决问题的过程中求发展，使新课改工作有条不紊地开展。1）硬件滞后，资金不足阻碍新课程的实施。学校实验用仪器不足，影响了实验教学。资金的制约，学校课程资源开发校本课程开发明显滞后。2）教师编制不够，建设不足，影响了新课程的实施。 ①生物学科、通用技术教师培训质量穿新鞋，走老路。教师指导综合实践热情高。教师管理以实践为基础校本培训要学生管理学生的课外学习教学管理树立开放、创新的教学管理理念以教师为本的教学研究与管理制度建立民主科学的教学考评制度课堂教学穿新鞋，走老路学生自我探究知识的能力教师主宰课堂的惯性难以教学新课别无选择地站在了教育理想与教育现实之间，教育理想带来冲动