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第三章 审稿工作 学习要求 了解审稿的概念 了解审稿的意义和作用 掌握审稿的制度和方法 掌握书稿评价、选择的标准和要求 掌握审稿报告的撰写方法 第一节 审稿的标准和方法 审稿是对稿件进行审读、评价，决定取舍，并对需要修改的稿件提出修改要求和建议的活动。 一、审稿的作用 如：外交问题，掌握我国处理对外关系的五项原则。 不对他国政策随意评论； 不把我们的政治观点强加于人； 不有意贬低或抬高自己； 不宣扬侵略者或侵略行为的成就； 在国家的译名、地名和人名的译法上，名从主人（有国家标准的以国标为准）； 对已独立的国家，不用过去作为殖民地时的名称。 （3）是否危害国家统一、主权和领土完整 2. 思想性要求 面向未成年人的读物,不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容, 不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。 具体要求： （1） 尊重事实，揭示事物的本质和规律； （2）准确表述各门学科的基本概念、基本原理和规律； （3）书稿结构系统、有序 书稿结构的系统性决定了不能随意设置章节。 设置的思路，包括章节密度都应契合书稿的性质与内容。 影响章节划分密度的因素： （4）引证真实正确的材料、图表和数据。 4.知识性要求 知识性指稿件所包含知识信息的容量与价值。 知识性是衡量各类读物质量的基本要求。 5.独创性要求 指稿件在内容或形式上的创新特点。 独创性表现为稿件在学术观点、资料发掘、题材开拓、艺术风格或表现形式等方面有超越前人之处。 6.实用性要求 （二）对审稿者的要求 3.操作要规范化 一般先用铅笔在有疑问的文字下面划线，或作出其他标记； 把意见或用铅笔写在稿面相应空白处，或用色笔写在浮签上临时性地固定在稿面的相应空白部位。 三、审稿的方法 （二）比 较 （三）分析 主旨是否明确，内容是否切题。 立论是否正确，材料是否可靠。 文字表述是否顺畅，体例是否统一。 （四）综合 包含三方面内容: (1)总览性的概括 (2)定位 （是否符合本单位的出版要求和出版风格,是 否可归入现有的品种板块中） (3)做出结论 第二节 审稿制度 出版部门对书稿（或出版物）的审读，可分为出版单位的审读和政府出版管理部门的审读。两种审读的方式和任务不同，但目标是一致的，都是为了提高出版物的质量。 出版社内部实行的三审责任制。 一、三审制的作用及基本要求 以分级审读制度保证判断评价的客观性； 初审、复审、终审，循序递进。 下个审级对上个审级负责。 三个审次缺一不可，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。 三审通过的稿件才能进入编辑加工阶段。 二、各审级的任务 （一）初 审 1.通读，全面审查、研究书稿； 2.分析书稿优缺点，对书稿质量做出评价； 3.写审稿意见。 (二)复审 （三）终审 三、外 审 两种：送主管部门；送专家。 外审的目的：准确评价稿件，避免错误，提高书稿质量。 外审的主要任务： 解决送审单位无法判断、解决的重大问题或专业问题； 重点不在修改文字，解决枝节问题。 外审不能替代三审中任何一个审级； 外审人不能担任责任编辑； 外审意见仅供参考。 四、审稿意见 初审意见的构成： 1.应抓主要的、带全局性的问题，忌不分大小、主次地对问题进行罗列； 2.举出实例说明存在的问题（最好注明页码，这样有说服力，且便于复审、终审抽查），忌空泛、抽象； 3.应条分缕析，简洁明白。 审稿笔记（即问题明细）可另行整理成文，作为审读报告的附件，供复审、终审参阅。 4.应明确写出处理意见：或采用，或退稿，或退修。 五、签订出版合同 对 象：经过三审决定接受出版的稿件。 程 序：由责任编辑代表出版单位与作者协商起草；出版单位法人审核后签署。 合同内容： 签约双方的名称，签约时间，作品名称；作者对合法享有该作品著作权的保证； 作者审读校样的责任；出版者向作者支付报酬的方式、数量和期限； 作者样书的赠送办法和作者的优惠购书条件，废约和违反合同的责任； 对一旦发生纠纷时所采用解决方式的约定；双方认为需要约定的其他内容，等等。 第三节 不同类别稿件的审读 一、不同类别图书的审读标准 完成下面这样一本教辅的审稿，你会采取怎样的方法与步骤呢？ 《QQ教辅：小学语文经典阅读（2年级新课标适合各种版本教材）》是一本小学语文配套教辅图书，本书与课堂教学同步，以章节为讲解单位。在