六年级英语计划(上)六年级英语计划(上).doc

鹤山乡大辛小学 20 至 20 学年度第 学期 学 科 教 学 工 作 计 划 任课教师： 科 目： 年 级： 六 教研组长（签字）： 教导主任（签字）： 2011 年 月 日 一、基本情况分析： 1、学情分析：2、教情分析：二、教材分析： 三、教学目标： 四、采取措施： 人数 培优 转差 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 考查 30 30 100 附：学期学生成绩情况分析表：基本情况分析 本年级一个班，　名学生。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 教材分析本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。??本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共页，复习单元为6页。每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。’ the matter? How do you feel? How does he /she feel ? How are you? You look so happy.让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。第三单元 是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型：What did you do last Weekend?/yesterday?I played football.Did you read books? Yes , I did./No.Ididn’t.本单元的内容安排体现了由浅入深，循序渐进的原则。Part A着重学习规则动词的过去式变化。第四单元My holiday本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达和一般过去式两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to xinjing.How did you go there? I went by train.难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。Recycle1是综合复习单元，通过呈现旅行中的不同场景综合复习be going to句型和一般过去时以及相关的旅行用语。本单元的教学重难点是将主要复习的功能句型在不同场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固当中综合运用知识。 Recycle2本单元以师生举行英语欢送为主题展开，分别设计了会前、会中、会后的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏任务，主要复习巩固了can/can’t的用法，用be going to句型，there be句型、电话用语，现在进行时，一般现在进行时第三人称单数等功能结构和语法现像。 三、本学期要达到的教学目标（包括、、三方面的目标）1．能听、说、读、写1个单词和短语以及组句子和个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。．能完成1个手工制作。．能听懂、会唱首歌曲。．能听懂、会吟唱首歌谣。 6．能完成个自我评价活动。 7