写实与规范之间.pdf

臺大歷史學報第3 4 期 BIBLID 1012-8514(2004)34p.87-147 2004年12月，頁87~ 147 2004.1 1.1收稿，2004.12.3通過刊登 寫實與規範之間 ──公學校國語讀本插畫中的臺灣人形象 ∗ 周 婉 窈 提 要 本文探討日治時期臺灣公學校國語讀本插畫中的臺灣人形象及其 涵義。從一八九八年公學校設立至一九四五年日本戰敗，臺灣總督府總 共發行五期國語讀本，每期都有豐富的插圖。本文比對各期臺灣人形象 的特色及其間的差異，以及插畫所呈現者和社會實況之間的關係，進而 探討其背後的時代推移與政策變化等因素。 透過研究，本文發現國語讀本中的插畫，具有兩個面向：一則反映 歷史現場的臺灣，再則顯示殖民統治者的規範意圖。而且，兩者之間的 比重消長因時代而有所不同。第一期讀本的臺灣人形象相當程度反映當 時的臺灣社會景況（如纏足、梳辮、穿著傳統服飾等），但也看得出規 範的意圖（如女孩不纏足、無吸鴉片景象）。在第二期插畫中，臺灣人 以「男斷髮女不纏足」的新形象出現，雖然不全然寫實，卻也預示著時 代的走向。第三期出現的重大變革是「改裝」──臺灣人不再穿著傳統 服飾，且加強「內地風」（日本風）。插畫中的「民族界線」逐漸模糊。 第四與第五期讀本使用於皇民化運動時期（1937~1945），插畫的中的 臺灣人，從起居到穿著完全日本化了。 五期插畫中，臺灣人形象愈是前期愈寫實，愈到後期則規範意味愈 濃厚，愈遠離社會實況。五期插畫也具體而微地反映了殖民政策從早期 的舊慣溫存到最後推行皇民化運動的巨大變化。 關鍵詞：日本在臺殖民地教育 國語讀本 教科書插畫 臺灣人的形象 皇民化運動 ∗ 中央研究院臺灣史研究所副研究員 88 周 婉 窈 前言 一、五期國語讀本的插畫概述 二、與舊慣溫存的早期插畫 三、男斷髮女不纏足的新形象 四、改裝與內地風的加強 五、規範意味濃厚的後二期插畫 六、小結：從寫實到規範 前言 一八九五年清廷與日本締結馬關條約，將臺灣割讓給日本，臺灣遂 成為日本模仿西方列強取得的第一個殖民地。日本統治臺灣之初，即積 極著手殖民地教育工作，不數年建立近代學校教育制度，致力於普及初 等教育。關於殖民地初等教育的內容與影響，近年來頗受研究者注目。 筆者過去以公學校「國語」（亦即日語；由於是歷史用語，以下行文恕 不另加引號）讀本、修身書、歷史用書為分析對象，撰寫數篇論文。在 研讀這些為數不寡的教科書時，常常被書中的插畫所吸引，有時盯著插 畫，失神良久。我忍不住暗思，當初使用這些教科書的孩童，也應該深 深被吸引吧？對學童來說，說不定插畫所傳達的訊息比文字更深入他們 的內心。 由於對插畫產生興趣，過去數年來，我曾將手邊擁有的五期國語讀 本的插畫一一整理出來，略作排比，我發現其中蘊含豐富有趣的訊息， 值得深入探討。二○○三年春節左右，我曾在中央研究院歷史語言研究 所舉辦的「歷史研習營」發表過一點心得，可惜當時收集的教科書不全， 未窺全貌，無法寫定。今年初夏，經過筆者和臺灣教育史研究會三位同 寫實與規範之間──公學校國語讀本插畫中的臺灣人形象 89 1 仁前後五年的努力，全五期的國語讀本終於由南天書局重刊問世。 有 了完整的讀本，我於是以插畫中的臺灣人形象為主題，重新整理