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第三节 共筑欢乐之家 目标锁定 知识目标：理性认识家庭幸福生活相关要素，懂得构建幸福家庭生活 的相关知识 在反思自己家庭生活中学会构建幸福家庭生活的方法，体会幸福家庭生活应该具备的相关要素 理解家庭幸福安定与国家和平稳定的关系，知道什么是国泰民安。 温故知新 家政的含义 中外家政理念对比 家庭幸福的七个“要” 幸福家庭的五个要素 学情分析 每个学生都希望有一个温馨幸福的家庭，他们都在家庭里边生活了十多年，对家庭幸福生活有感性认识，对幸福家庭生活有渴望和企盼。 学生想要幸福家庭，但对什么是幸福缺乏理性的认知，对幸福家庭必备的要素缺乏理性的分析 教材分析 教材要求：学生通过学习，应当知道在家庭生活中充当什么样的角色 了解一个欢乐家庭应该具备哪些条件 学会运用法律知识解决家庭问题 一、在家庭中担当适当的角色 学生活动一 学生活动二 二、做个好儿女营造和谐家庭，人人有责 学生活动： 三、营造和谐空家园房子＋爱＝家（房子是“家”的物质基础，爱是“家”精神支柱） 1、沟通有方 沟通可以化解、缓和各种家庭矛盾，增进与家人的关系。 沟通的方式有：语言、表情、肢体表现。 沟通的技巧（十大技巧）： 态度真诚、积极主动、眼神有善、腔调柔和、尊重对方、就事论事、为对方着想、避免批评、耐心倾听、适当的肢体动作。 活动 对于以上技巧，你是：经常做到、偶尔做到或是常常做不到？ 2、学会换位 家庭发生矛盾时，学会站到对方的位置上考虑问题，多找找自己存在的问题，不要老是说都是别人的错，要去为矛盾解决的加法，不要为自己的错误来找借口。 3、建设“学习型”家庭　 家庭成员要：共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、共同成长。 学习能使家人永远年轻、学习能使家庭更加健康。 学习型家庭家是幸福的、快乐的、温馨的、成功的。 * 健康家庭的应有健全的家庭结构，合适的家庭角色有： 适当的领导、组织与分配，没有独权现象，成员间的角色清楚且适当；家庭成员有良好的沟通，能维持良好的家庭关系，相互提供感情上的支持，一致应付困难。 了解以前的我，审视现在的我，想想将来的我， 完成下列表格，并保留下来， 看10年后的你和现在的想象是否相符。 10年后的我 现在的我 10年前的我 备注 应该承担的责任和义务 应该承担的责任和义务 角色 列举出表达亲情的歌曲或诗句： 1、慈母手中线……（孟郊） 2、独在异乡为异客……（王维） …… 摒弃不良生活习惯 学习自立，不依靠家人 主动分担家务 关怀家人的健康 避免与家人的冲突 互助互重，不计较 评分 实际做了多少（用简短语言表达） 项目 *